Gamificación y derecho procesal: ¿diversión o perversión?

Gamificación y derecho procesal: ¿diversión o perversión?
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游戏和derecho过程：¿

DOI：
10.21071/ripadoc.v9i2.12990
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
E. Soler
E. Soler
中科院分区：
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文献类型：
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作者：
A. García;R. Blázquez;Elena de Luis García;E. Soler

文献摘要

被引文献

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目前的项目包括一个培训项目，其中包括程序法签字的培训程序，一个游戏系统，一个旅行社。Su utilización ha servido帕拉comprobar la utilidad de la aplicación en la docencia de una materia compleja，incluso en un contexto socio-educativo marcado por la crisis sanitaria summonizable del Covid-19. Esta herramienta gratuita permite fomentar la competitividad entre los/las estudière incentivar una mayonación，con repercusiones positivas帕拉la organización del estudio de los exámenes. 因此，该项目允许分析该身份，因为它包含了卡斯特利亚诺、巴伦西亚诺和英国的医生--这是一个对毕业生获得的结果有影响的因素，也是一个对签名有影响的因素。 重要的是，Kahoot先生允许将移动设备集成到培训程序中，并将其用于促进培训、促进与培训机构的互动、合作和妥协，为校友的培训做出贡献。
El presente proyecto ha consistido en la incorporación, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Derecho Procesal, de un sistema de gamificación a través de la herramienta Kahoot. Su utilización ha servido para comprobar la utilidad de la aplicación en la docencia de una materia compleja, incluso en un contexto socio-educativo marcado por la crisis sanitaria consecuencia del Covid-19. Esta herramienta gratuita permite fomentar la competitividad entre los/las estudiantes e incentivar una mayor participación, con repercusiones positivas para la organización del estudio de los exámenes. Asimismo, este proyecto ha permitido analizar si el idioma en que se imparte la docencia –castellano, valenciano e inglés- constituye un factor clave en los resultados obtenidos por el alumnado o su implicación en la asignatura. Es importante destacar que la herramienta Kahoot permite la integración de los dispositivos móviles en su proceso de aprendizaje, dejando de lado sus usos menos apropiados para la docencia, de igual forma que fomenta la interacción, participación y compromiso con la asignatura, contribuyendo su retroalimentación a una mejora del rendimiento del alumnado.