Caught in the Tower of Babel: university lecturers' experiences with internationalisation
Caught in the Tower of Babel: university lecturers' experiences with internationalisation
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陷入巴别塔：大学讲师的国际化经历
DOI：
10.1080/14708470903342138
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发表时间：
2010
影响因子：
1.9
通讯作者：
Hanne Tange
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hanne Tange
摘要本文从学术人员的角度探讨了丹麦高等教育正在进行的国际化。利用一系列的定性研究访谈，分析突出了国际化的影响，个别讲师的能力，在课堂上采取行动和互动，改变讲师的信息的形式，以及它的内容和参考框架。调查中出现的一个主要主题是语言，因为大多数讲师都认为，大多数国际课程要求的从丹麦语到英语的语言变化影响了课堂交流的质量和数量。第二个主题是文化多样性，讲师们认为这是一个障碍，也是多元文化课堂上可能的资源。在丹麦，视频录制者的国际化工作受到了来自国外的关注。通过对几种有效的面试方式的分析，为学生提供国际化的面试形式，独立和参考。他的特马是一个非常年轻的孩子，他需要学习，从丹麦到英国学习，以便更好地理解和理解学生之间的交流。分析和确定文化多样性的特马，受教育者必须在巴里埃和资源方面加强对多种文化的保护。
Abstract The paper examines the ongoing internationalisation of Danish higher education from the perspective of the academic staff. Drawing on a series of qualitative research interviews, the analysis highlights the implications of internationalisation for individual lecturer's ability to act and interact in the classroom, changing the form of the lecturer's message as well as its content and frame of reference. A major theme emerging from the inquiry is language since most lecturers agree that the linguistic change from Danish into English, which is requested for most international programmes, affects the quality and quantity of classroom communication. A second theme is cultural diversity, which the lecturers characterise as an obstacle as well as a possible resource in the multicultural classroom. Ud fra et underviserperspektiv belyser artiklen den igangværende internationalisering af de videregående uddannelser i Danmark. På baggrund af tyve kvalitative forskningsinterview påvises det i analysen, hvordan internationaliseringen får konsekvenser for undervisningens form, indhold og referenceramme. Et gennemgående tema er sprog, idet underviserne fremhæver, hvordan et sprogskifte fra dansk til engelsk får betydningen for både mængden og kvaliteten af deres interaktion med de studerende. Analysens andet tema er kulturel mangfoldighed, der af underviserne beskrives som henholdsvis en barriere og en ressource i det multikulturelle læringsrum.