The use of an invented language rule in the differentiation of normal and language-impaired Spanish-speaking children.
The use of an invented language rule in the differentiation of normal and language-impaired Spanish-speaking children.
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使用发明的语言规则来区分正常和有语言障碍的西班牙语儿童。
DOI：
10.1044/jshr.3403.596
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发表时间：
1991
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Connell,PJ
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Roseberry,CA;Connell,PJ
本研究的目的是确定语言教学程序的结果是否可以用来识别特定的语言障碍儿童在一组双语儿童有限的英语水平（LEP）。一个发明的词素教两组LEP儿童谁以前被确定为正常和特定的语言障碍。语言障碍组学习词素的速度比正常儿童慢，因此可以区分两组。该方法有望规避许多阻碍当前识别LEP人群语言障碍的障碍。
The purpose of the present study was to determine whether the results of a language-teaching procedure could be used to identify specific language-impaired children in a group of bilingual children with limited English proficiency (LEP). An invented morpheme was taught to two groups of LEP children who had been previously identified as normal and specific language-impaired. The language-impaired group learned the morpheme at a slower rate than the normal children, thus allowing the two groups to be differentiated. The approach promises to circumvent many of the obstacles that impede current practices for identifying language impairment in the LEP population.
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