Grappling with barriers in geosciences from the lens of two Latina geoscientists
Grappling with barriers in geosciences from the lens of two Latina geoscientists
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从两位拉丁裔地球科学家的视角应对地球科学的障碍
DOI：
10.1080/10899995.2022.2128594
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发表时间：
2022
影响因子：
--
通讯作者：
Guhlincozzi, Aída
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Cisneros, Julia;Guhlincozzi, Aída
本文回顾了我们作为两个少数民族研究生的共同经验，概括了我们遇到的障碍，并确定了地球科学家和机构撤资的多样性，公平性和包容性（DEI）问题在地球科学的个人不感兴趣的影响。具体来说，在这篇文章中，我们提出了在学术界撤资的概念，以及撤资和不感兴趣如何在地球科学作为一个领域与服务和外展互动的方式中揭示自己，以影响少数民族地球科学家创造和维持多样性，公平和包容性努力的能力。通过评估我们为学院的撤资和不感兴趣的问题创建地球科学营地的案例，我们确定了我们面临的障碍和通过导航道路的框架来解决这些问题的解决方案，并将它们归类为路障，弯路和替代路线。我们所经历的多重障碍累积起来，相当于浪费了大量的时间和精力，对我们和我们的职业生涯造成了伤害。我们发现，我们所经历的不感兴趣和撤资，抑制了服务和推广工作，这对提高地球科学的DEI至关重要。我们目前的系统和期望需要修改，这样我们就可以摆脱撤资，并创建参与支持结构。
This article reviews our shared experience as two minoritized graduate students, encapsulating what the barriers we encountered were, and identifies the impacts of a personal disinterest by geoscientists and institutional disinvestment in diversity, equity, and inclusion (DEI) issues in the geosciences. Specifically, in this article we advance the concept of disinvestment in the academy, and how disinvestment and disinterest reveal themselves in the ways the geosciences as a field interact with service and outreach to impact the abilities of minoritized geoscientists to create and sustain diversity, equity, and inclusion efforts. Through evaluating the case of our creation of a geosciences camp for problems with disinvestment and disinterest by the academy, we identify barriers we faced and solutions created to address them through the framework of navigating a road, and typologizing them as roadblocks, detours, and alternate routes. The multiple barriers we experienced cumulatively amount to considerable time and effort lost, resulting in harm against us and our careers. We find the disinterest and disinvestment we experienced disincentivizes service and outreach work that is pivotal in improving DEI in geosciences. Our current systems and expectations need modification so we can move away from disinvestment and create engaged support structures.
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