Age-Differentiated Analysis of the Influence of Introduction Methods on Learning Sensorimotor Tasks
Age-Differentiated Analysis of the Influence of Introduction Methods on Learning Sensorimotor Tasks
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引入方式对学习感觉运动任务影响的年龄差异分析
DOI：
10.1007/978-3-319-60474-9_12
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Mütze-Niewöhner
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kuhlenbäumer;Przybysz;P. M. ;Mütze-Niewöhner
理解感觉运动任务的学习过程是工作相关研究的一个重要目标。为了研究引入新的感觉运动任务的方法的影响，进行了一项实验室研究，年龄区分样本的40名参与者。参与者被介绍了一个基于演示或基于反思的介绍，这是专门为研究创建的。实验任务是重复组装化油器。在每次试验中，测量了执行时间和组装错误的数量。收集的数据与先前研究的20名参与者的数据进行了比较，其中参与者没有接受介绍。结果表明，两种引入方法都提高了初始产品质量。然而，只有基于反思的方法似乎是向学习者介绍新任务的好方法。
Understanding the process of learning sensorimotor tasks is an important objective of work-related research. In order to investigate the influence of methods for introducing new sensorimotor tasks, a laboratory study with an age-differentiated sample of 40 participants was conducted. The participants were introduced either with a demonstration-based or with a reflection-based introduction, which were specifically created for the study. The experimental task was the repeated assembly of a carburetor. In each trial, the execution times and the number of assembly errors were measured. The collected data were compared with the data of 20 participants of a previous study, in which participants received no introduction. The results show that both introduction methods increase the initial product quality. However, only the reflection-based seems to be a good approach to introduce a new task to a learning person.
任务描述对学习感觉运动任务影响的年龄差异分析
DOI：
10.1007/978-3-662-53305-5_12
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
作者：
Kuhlenbäumer;Przybysz;Mütze-Niewöhner;C. M. Schlick
通讯作者：
C. M. Schlick
预测感觉运动任务学习时间的新方法
DOI：
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发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
--
作者：
T. Jeske;C. Schlick
通讯作者：
C. Schlick