Metodologias ativas de ensino e o impacto inovador na graduação
Metodologias ativas de ensino e o impacto inovador na graduação
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毕业研究和影响创新的方法论
DOI：
10.29276/redapeci.2018.18.39997.71-79
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发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
R. D. Escalante
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Kamylla Guedes de Sena;Liliane Guimarães Rabelo;R. D. Escalante
这些上级的课程经常被认为是促进讨论和修改我们的项目和计划，以促进发展战略，包括完善的批评和反思。本研究的目的是使学生认识到使用和创新教学方法对形成毕业成绩的影响。Trata-se de uma Revisão Sistemática（RS）baseada em estudos publicados entre 2008 e 2018，nas bases de dados da Coordenação de Coordenação de Pessoal de Nível上级级（CAPES），Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde（LILACS）e Scientific Electronic Library Online（SciELO）. A amostra final da presente RS foi composta por 05 artigos，abordando que metodologias ativas de ensino são estratégias inovadoras basedada na educação problematizadora，na qual os alunos são estimulados a quartiar ativamente da sanção do conhecimento，de maneira coletiva e integrando saberes de diversas áreas.教授或媒体人和促进者的论文将有助于学生的学习。
Os cursos de ensino superior têm sido constantemente estimulados a promover discussões e mudanças nos projetos pedagógicos e curriculares, para a adoção de estratégias de ensino com um perfil crítico e reflexivo. O objetivo desse estudo foi sintetizar o conhecimento sobre o uso e impacto inovador das metodologias ativas de ensino na formação de discentes da graduação. Trata-se de uma Revisão Sistemática (RS) baseada em estudos publicados entre 2008 e 2018, nas bases de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SciELO). A amostra final da presente RS foi composta por 05 artigos, abordando que metodologias ativas de ensino são estratégias inovadoras baseada na educação problematizadora, na qual os alunos são estimulados a participar ativamente da construção do conhecimento, de maneira coletiva e integrando saberes de diversas áreas. Tendo o professor o papel de mediador e facilitador desse movimento de aprendizagem.