Starting and Sustaining a Laboratory Safety Team (LST)
Starting and Sustaining a Laboratory Safety Team (LST)
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组建和维持实验室安全团队 (LST)
DOI：
10.1021/acs.chas.0c00016
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发表时间：
2020
影响因子：
3
通讯作者：
Pinkhassik, Eugene
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Martin, Jessica A.;Miller, Kali A.;Pinkhassik, Eugene
2012年，陶氏化学探索自下而上加强学术研究安全文化的方法，引发了实验室安全团队（LST）运动。这需要研究生和博士后学者的新领导形式。这场运动已经以草根的方式在美国的化学和工程学术研究部门蔓延开来。然而，很少有出版物提供LST结构和活动的细节。在本文中，我们分享了16个目前活跃的团队的访谈结果，并概述了启动和维持LST计划的最佳实践指南。访谈产生了五个共同的组成部分，已被确定为有用的建立一个LST以及六个最常见的挑战。通过适当的活动文件，最大限度地提高学术层次内的关系，并制定有意义的安全文化指标来跟踪，以克服这些挑战的策略进行了讨论。本文展示了在各种活跃的LST中连接参与者的力量，并强调了在下一波运动中需要可量化和可跟踪的指标。
The laboratory safety team (LST) movement was triggered in 2012 by Dow Chemical’s exploration of ways to strengthen academic research safety culture from the bottom up. This necessitated a new form of leadership from graduate students and postdoctoral scholars. This movement has been spreading throughout chemistry and engineering academic research departments in the United States in a grassroots fashion. However, few publications exist providing the details of LST structure and activities. In this paper, we share results from interviews with 16 currently active teams and outline a best practices guide for starting and sustaining LST programs. Interviews yielded five common components that have been identified as useful to establishing an LST as well as six top common challenges. Strategies to overcome these challenges through proper documentation of activities, maximizing relationships within the academic hierarchy, and developing meaningful safety culture metrics to track are discussed. This paper showcases the power of connecting players in the various active LSTs and emphasizes the need for quantifiable and trackable metrics in the next wave of the movement.
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通讯作者：
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DOI：
--
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