Research-informed practices for inclusive science, technology, engineering, and math (stem) classrooms: Strategies for educators to close the gender gap
Research-informed practices for inclusive science, technology, engineering, and math (stem) classrooms: Strategies for educators to close the gender gap
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包容性科学、技术、工程和数学（STEM）课堂的研究型实践：教育工作者缩小性别差距的策略
DOI：
10.18260/1-2--22427
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发表时间：
2013
影响因子：
4.4
通讯作者：
Samantha R. Brunhaver
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Helena Isabel Scutt;Shannon K. Gilmartin;S. Sheppard;Samantha R. Brunhaver
