Revitalizing the School Museum: Using Nature-Based Objects for Cross-Curricular Learning
Revitalizing the School Museum: Using Nature-Based Objects for Cross-Curricular Learning
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振兴学校博物馆：利用基于自然的物体进行跨课程学习
DOI：
10.1080/10598650.2021.1953324
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发表时间：
2021
影响因子：
0.6
通讯作者：
Cornish C
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Cornish C
本文分析了邱园、皇家霍洛威、伦敦大学和两所伦敦小学之间的一项教育倡议。这些学校位于种族高度多样化的地区，它们与流动博物馆项目团队的成员——包括邱园的学习部门和两所机构的研究人员——合作，创建了自己的学校博物馆。这个想法的灵感来自于项目团队进行的历史研究，该研究展示了邱园在促进学校基于对象的学习方面的历史参与。项目团队与教师和学生合作，通过创建学校博物馆，开发了一种参与式的方法来学习植物及其用途。采用了全校框架，将项目的潜在影响范围扩大到学生家长和社区。受邱园藏品的启发，学校利用植物和与植物相关的文物，更多地了解学生文化背景的丰富多样性，以及植物对他们的遗产和日常生活的重要性。
This article analyzes an educational initiative between Kew Gardens, Royal Holloway, University of London, and two London primary schools. The schools, located in areas of high ethnic diversity, worked with the members of the Mobile Museum project team – including the Learning Department at Kew and researchers at both institutions – to create their own school museums. The idea was inspired by historical research conducted by the project team that demonstrated Kew’s historic involvement in the promotion of object-based learning in schools. The project team worked with teachers and pupils to develop a participatory approach to learning about plants and their uses through the creation of school museums. A whole-school framework was adopted, extending the potential reach of the project to pupils’ parents and communities. Inspired by the collections at Kew, schools used plants and plant-associated artifacts to learn more about the rich diversity of pupils' cultural backgrounds and the importance of plants to their heritage and their everyday lives.
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作者：
Caroline Cornish;F. Driver
通讯作者：
F. Driver
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发表时间：
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影响因子：
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作者：
Sharon E. Shaffer
通讯作者：
Sharon E. Shaffer
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通讯作者：
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发表时间：
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作者：
Sevan G. Terzian
通讯作者：
Sevan G. Terzian
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发表时间：
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Michael B. Smith