Pengaruh Media Kahoot dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa
Pengaruh Media Kahoot dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa
复制标题
Pengaruh Media Kahoot dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa
DOI：
10.26740/jieet.v3n1.p46-50
复制
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Meini Sondang Sumbawati
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Nur Ilmiyah;Meini Sondang Sumbawati
使用技术信息时请注意以下事项：哈西尔观察杨迪伯里坎克帕达西斯瓦 SMKN 1 Mojoanyar tentang banyaknya 西斯瓦杨 berbicara ketika 散文 pembelajaran berlangsung，sebesar 56,25% siswa menyatakanya。 Penyebabnya adalah sebagian besar siswa merasa bosan dengan cara guru dalam menyampaikan materi。 Kahoot Merupakan salah satu aplikasi pembelajaran 在线 berbasis 游戏。 Hasil Penelitian dari Brauer 2018，kahoot mampu mempengaruhi dinamika dan suasana kelas。 Jumlah sampel yang digunakan adalah 62 siswa dan terbagi dalam kelas eksperimen dan control. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa di kelas kontrol and kelas eksperimen dengan mempertimbangkan motivasi belajar siswa. Jenis Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x2。 Variabel yang mempengaruhi/independen pada penelitian ini adalah media penbelajaran dan motivasi belajar sedangkan hasil belajar sebagai variabel dependenten/yang dipengarhi。哈西尔·贝拉贾尔·西斯瓦 (Hasil Belajar siswa) 是一名外交官，他以 4 种方式为媒体提供支持（kahoot dan powerpoint）和动机（tinggi dan rendah）。使用 SPSS 中的 ANOVA 2 来分析数据。哈西尔·贝拉贾·西斯瓦·杨 (Hasil belajar siswa yang) 的动机 0,000 < 0,05 哈西尔·贝拉贾·西斯瓦·杨 (Hasil belajar siswa yang) 的动机是指他的动机和动机。 Pengujian media powerpoint dan kahoot didapatkan nilai 0,225 < 0,05 artinya tidak ada perbedaan hasil belajar yangsignifikan. Sedangkan pengujian interaksi antara media pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar siswa 0,000 < 0,05 menunjukkan bahwa ada interaksi antara media pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar siswa.
Pemanfaatan teknologi informasi pada dunia pendidikan mulai banyak digunakan sebagai pendukung kelancaran kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Hasil observasi yang diberikan kepada siswa SMKN 1 Mojoanyar tentang banyaknya siswa yang berbicara ketika proses pembelajaran berlangsung, sebesar 56,25% siswa menyatakanya. Penyebabnya adalah sebagian besar siswa merasa bosan dengan cara guru dalam menyampaikan materi. Kahoot merupakan salah satu aplikasi pembelajaran online berbasis game. Hasil penelitian dari Brauer 2018, kahoot mampu mempengaruhi dinamika dan suasana kelas. Jumlah sampel yang digunakan adalah 62 siswa dan terbagi dalam kelas eksperimen dan kontrol. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa di kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan mempertimbangkan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Variabel yang mempengaruhi/independen pada penelitian ini adalah media pembelajaran dan motivasi belajar sedangkan hasil belajar sebagai variabel dependen/yang dipengaruhi. Hasil belajar siswa akan dikelompokkan ke dalam 4 kelompok berdasarkan media pembelajaran (kahoot dan powerpoint) dan motivasi belajar siswa (tinggi dan rendah). Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dilakukan penguujian ANOVA 2 jalur menggunakan SPSS. Hasil pengujian faktor motivasi belajar diperoleh signifikansi 0,000 < 0,05 menunjukkan bahwa adanya perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan untuk siswa yang bermotivasi tinggi dan motivasi rendah. Pengujian media powerpoint dan kahoot didapatkan nilai 0,225 < 0,05 artinya tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan. Sedangkan pengujian interaksi antara motivasi belajar dan media pembelajaran didapatkan 0,000 < 0,05 menunjukkan bahwa ada interaksi antara media pembelajaran dan motivasi belajar dalam mempengaruhi hasil belajar siswa.