基于VA模型下的可视化教学设计——以“手拉手模型”为例
基于VA模型下的可视化教学设计——以“手拉手模型”为例
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DOI：
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发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
漆潘艳
中科院分区：
文献类型：
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作者：
杨丽娟;张红;漆潘艳
视觉思维和分析思维是两种不同的思维形式，但在解决数学问题的过程中是相互联系、共同工作的。学生学习过程中通常呈现视觉和分析相结合的思维方式，并且两种思维模式以复杂的方式混合在一起。可视化能把数学中部分抽象的概念具体化，促进学生对数学概念的理解。首先基于认知负荷和多元表征理论，结合图形的探究实践过程，归纳出可视化教学需要遵循的教学原则：信息组块原则、双通道原则、多元联系原则、动态探究原则、标记性原则。再以初中数学“手拉手模型”教学为例，采用VA可视化分析模型进行教学设计，探讨可视化教学的实现案例。