数学的プロセスを評価する問題の枠組み－全国学力・学習状況調査「活用」の問題作成の枠組みをもとに－

北野秋男;北野秋男;北野秋男;北野秋男;村山志帆;石井英真;石井英真;石井英真;石井英真;黒田友紀;佐藤　仁;澤田敬人;澤田敬人;北野秋男;北野秋男;北野秋男;北野秋男;村山詩帆;高橋　哲;石井英真;石井英真;黒田友紀・後藤武俊;黒田友紀;佐藤　仁;佐藤　仁;澤田敬人;Chizu Sato（佐藤千津）;北野秋男;澤田敬人;北野秋男;石井英真;村山詩帆;北野秋男;高橋　哲;村山詩帆;黒田友紀;佐藤　仁;石井英真;石井英真;北野秋男;黒田友紀;石井英真;石井英真;石井英真;石井英真(分担執筆)・篠原清昭編著;石井英真編著;石井英真（分担執筆）・「読み」の授業研究会編;西岡加名恵・石井英真編著;北野秋男・下司　晶・小笠原喜康編著;日本教育法法学会編（深澤広明・安彦忠彦・石井英真他）;江藤秀一・鈴木章能編著・（澤田敬人他）;日英教育学会編（髙妻 紳二郎・清田 夏代・佐藤千津他）;日本教師教育学会編（新井保幸・佐藤 学・佐藤 千津他 ）;石井英真;石井英真;石井英真;石井英真;村山詩帆;石井英真;石井英真;佐藤　仁他;佐藤千津;太田伸也;岩田耕司;宮崎樹夫;清野辰彦;清水宏幸