Fostering Critical Thinking Skills through a Teacher-centered “Infusion Approach” in Elementary School Science
Fostering Critical Thinking Skills through a Teacher-centered “Infusion Approach” in Elementary School Science
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通过以教师为中心的小学科学“注入法”培养批判性思维能力
DOI：
10.11639/sjst.21079
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
木下博義
中科院分区：
文献类型：
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作者：
中山貴司;木下博義
本研究は, 小学校理科において, 教師主体の 「導入アプローチ」 にイマージョン的要素を組み込んだ指導法を考案し, 実践を通してその効果を検証することを目的とした. この目的を達成するため, 第 5 学年 「振り子の運動」(全 13 時間) において, 理科における批判的思考力の 6 つの力を児童に説明した後, 考案した 「熟考シート」 を用いてそれらの力を教師が継続的に指導 (教師主体の 「導入アプローチ」) しながら, 児童の素朴な考えを生かした授業を展開 (イマージョン的要素) する指導法を考案した. そして, 質問紙や 「熟考シート」 を基に検証した結果, 考案した指導法は,「探究的思考」「合理的思考」「自己による反省的思考」「目標志向的思考」 及び 「懐疑的思考」 といった批判的思考力の育成に寄与したことが明らかになった.