Learning Anatomy Through Dissection: Perceptions of a Diverse Medical Student Cohort
Learning Anatomy Through Dissection: Perceptions of a Diverse Medical Student Cohort
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通过解剖学习解剖学：多元化医学生群体的看法
DOI：
10.4067/s0717-95022015000100015
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发表时间：
2015
影响因子：
0.5
通讯作者：
C. Rennie
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
J. Wyk;C. Rennie
关于医学教育中尸体解剖学研究的重要性和相关性的争论似乎是一个现实的特马问题。本研究采用多种教学方法，通过计算机模拟、尸体解剖和学习辅助，致力于建立一个完整的、与临床相关的教学计划，并促进学生在学习环境中与学习环境感知之间的特马差异。通过一个以观察为基础的研究项目，一个以5年前的问题为基础的研究项目，对医学研究小组的教育前景进行了研究，评估了特马对医学研究的勇气。这些数据都是根据测量和分析得出的。MBChB2（44%）队列研究完成100年。大多数（70%）的病人在视觉和临床应用中对解剖学的讨论持肯定态度，主要是货车对解剖学的理解和掌握。这些学生都是以前的研究生，他们在第二所大学的毕业生中也有类似的表现。学生的反应在形式上是不同的，因为它是在讨论中产生的。本研究证实，本研究所采用的方法对ABP的基础解剖学研究是有效的。本研究的结论是制定了一项战略，以改善在各种问题上学习基础知识的经验。
El debate sobre la mejor manera de ensenar la anatomia y la relevancia de las disecciones de cadaveres en la formacion medica sigue siendo un tema de actualidad. A pesar del uso de una variedad de metodologias de ensenanza, por ejemplo especimenes plastinados, la diseccion de cadaveres y el aprendizaje asistido por computador, el tiempo dedicado a un programa de diseccion de cuerpo completo, su relevancia clinica y el promover un aprendizaje mas profundo se ha convertido en un tema de discordia en el contexto del aprendizaje de los estudiantes y sus percepciones del ambiente de aprendizaje. Este estudio investigo las percepciones desde un punto de vista educativo en un grupo de estudiantes de medicina en un programa de aprendizaje basado un estudio observacional, en un programa de 5 anos basado en problemas a traves del metodo de diseccion, evaluando el valor de este tema para sus estudios de medicina. Los datos cuantitativos y cualitativos fueron recolectados y analizados tematicamente. Un centenar de estudiantes de la cohorte MBChB2 (44%) completaron el cuestionario. La mayoria de los encuestados (70%) reporto una experiencia positiva durante la diseccion anatomica en terminos de aplicacion visual y clinica, mientras van adquiriendo comprension de la anatomia y habilidad. Los estudiantes con titulos de estudios previos (maduros) y los recien egresados de la escuela secundaria expresaron quejas similares. Las respuestas de los estudiantes difieren cualitativamente en la forma en que se beneficiaron de la diseccion. Este estudio confirma que la diseccion sigue siendo un metodo eficaz para la ensenanza de anatomia basica incluso en contextos de ABP. El estudio concluye con estrategias para mejorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes basado en diversos problemas.