Civil defence pedagogies and narratives of democracy: disaster education in Germany
Civil defence pedagogies and narratives of democracy: disaster education in Germany
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民防教学法和民主叙事：德国的灾害教育
DOI：
10.1080/02601370.2015.1073186
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发表时间：
2015
影响因子：
1.8
通讯作者：
Chadderton C
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Chadderton C
“灾难教育”是终身教育研究的一个新兴领域。许多国家教育其人民应对灾害，以减轻潜在的破坏和生命损失，并为国家安全作出贡献。本文通过对德国联邦民防和灾害援助办公室和联邦技术救济局的访谈数据、档案研究、网站和宣传材料的分析以及相关学术文献，研究了德国的灾害教育和国家紧急情况准备。我认为，它一般不扩展到一般公众，而仅限于训练有素的专家，分散，本地化和排他性。理论灾害教育作为一种“民防教育学”，一种公共教育学，这有助于塑造国家身份的叙述，我认为，这是不可能的，德国将制定一个更具包容性的，普遍的，正式的，也不是高调的灾害教育运动在可预见的未来。我认为，这是由于德国民主国家作为安全、联邦、和平和统一的国家的叙述，这种叙述起源于1949年西德国的建立，并继续塑造当代的政治叙述。
‘Disaster education’ is a fledgling area of study in lifelong education. Many countries educate their populations for disasters, to mitigate potential damage and loss of life, as well as contribute to national security. In this paper, which draws on interview data from the German Federal Office for Civil Defence and Disaster Assistance and the Federal Agency for Technical Relief, archival research, analysis of websites and promotional materials as well as relevant academic literature, I examine disaster education and preparedness for national emergencies in Germany. I argue that it is not generally extended to the general public, rather confined to trained experts, decentralised, localised and exclusive. Theorising disaster education as a ‘civil defence pedagogy’, a type of public pedagogy, which contributes to shaping narratives of national identity, I argue that it is unlikely that Germany will develop a more inclusive, universal, formalised nor high-profile campaign in disaster education in the foreseeable future. This, I suggest, is due to narratives of the German democratic nation as secure, federal, peaceful and unified, which originated at the founding of West Germany in 1949, and continue to shape contemporary political narratives.
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