Resistir ao presente: tensionando heranças modernas para pensar a Educação Ambiental
Resistir ao presente: tensionando heranças modernas para pensar a Educação Ambiental
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抵抗当前的压力：与环境教育相关的现代紧张局势
DOI：
10.1590/1516-731320190030011
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
P. Henning
中科院分区：
文献类型：
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作者：
P. Henning
摘要：本文旨在分析现代科学的初步论述，以探讨环境危机出现的可能条件。帕拉是弗朗西斯·培根和勒内·笛卡尔对新工具的分析。A partir dos estudos foucaultianos sobre a funçaiso-autor e a atualização dos ditos no contemporâneo，busca-se elementos帕拉problematizar o eterno problemno problemno de nossas heranças modernas.这是一个非常有创意的话语：一个以科学为基础的模式;一个以人为本的双重立场，一个以自然为目标的目标。环境教育的历史学、认识论和哲学基础的放弃，有助于教授和研究者对环境的责任感的思考，有助于布斯卡的贡献，有助于应对环境危机。审查危机，talvez pudéssemos，com o auxílio dos fundamentos da EA，tensionar nossas heranças modernas。我不想让你失望，我想让你有机会重新振作起来。
Resumo: O artigo objetiva analisar o discurso inicial da ciência moderna como uma das condições de possibilidade para emergência da crise ambiental. Para isso, analisa o Novum organum, de Francis Bacon e O discurso do método, de René Descartes. A partir dos estudos foucaultianos sobre a função-autor e a atualização dos ditos no contemporâneo, busca-se elementos para problematizar o eterno retorno de nossas heranças modernas. Dá-se visibilidade a três reativações discursivas: aos modos atuais de encarar a ciência; a dupla posição do humano hoje e a objetificação da natureza. Abordando os fundamentos históricos, epistemológicos e filosóficos da Educação Ambiental (EA), esse artigo busca contribuir para pensarmos na responsabilidade dos professores e pesquisadores desse campo, olhando de modo provocativo para a crise ambiental que experienciamos. Examinando a crise, talvez pudéssemos, com o auxílio dos fundamentos da EA, tensionar nossas heranças modernas. Não para negá-las, mas para potencializar o desejo de resistir ao presente.