Pengembangan e-learning berbasis moodle dalam peningkatkan pemahaman lagu pada pembelajaran bahasa inggris
Pengembangan e-learning berbasis moodle dalam peningkatkan pemahaman lagu pada pembelajaran bahasa inggris
复制标题
Pengembangan 电子学习 berbasis mudle dalam peningkatkan pemahaman lagu pada pembelajaran bahasa inggris
DOI：
10.21831/jitp.v5i1.10599
复制
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Herman Dwi Surjono
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Randy Irawan;Herman Dwi Surjono
这一点值得注意：（1）开发基于Moodle的电子学习软件，该软件可以帮助学习者提高SMK 4日惹的听力技能。（2）开发基于Moodle的电子学习软件，该软件可以有效地提高学习者在学习SMK 4日惹时的听力技能。这一项目的研发和研究工作主要围绕Alessi & Trolip模型进行，包括规划、设计和开发。主题Penelitian这是一个SMK Negeri 4日惹。数据收集的方法可以从不同角度、不同角度和不同角度进行分析。这是一个很好的例子。(1)使用Moodle versi 3.1开发的在线学习管理系统（LMS）开发在线学习。 (2)基于Moodle的在线学习产品提供了标准，并将其作为媒体管理的一部分，它根据“公平”标准对3.70美元的媒体进行了验证，根据“公平”标准对4.34美元的材料进行了验证，并根据“公平”标准对4.30美元的材料进行了回应。(3)第二批UPW 2个国家的日惹教练将电子学习作为一项重要任务。在听力测试中，学生的听力测试成绩在前测和后测中的平均得分为17，19%。本文的研究目的是：（1）基于Moodle英语进行电子学习，可以提高SMK Negeri 4日惹英语教学中的听力技能（2）确定基于Moodle的电子学习对学生X SMK Negeri 4日惹英语教学中听力技能的有效性。结果如下。(1)电子学习产品是用Moodle 3.1版创建的学习管理系统在线软件应用程序开发的。(2)基于Moodle的电子学习适合作为学习媒介，基于媒体专家的判断，可行性平均得分为3.70（好类别），材料专家的判断，可行性平均得分为4.34（非常好类别），用户的判断，可行性平均得分为4.30（非常好类别）。(3)SMK Negeri 4日惹的X UPW 2班学生在使用电子学习产品后的学习成绩有所提高。通过学习结果表明，该产品对英语听力学习的有效性，前后测评价结果的百分比为17.19%.关键词：网络学习，听力，英语
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk e-learning bahasa Inggris berbasis Moodle yang layak dalam peningkatan listening skill pada pembelajaran bahasa Inggris untuk SMK Negeri 4 Yogyakarta (2) mengetahui seberapa efektif e-learning berbasis Moodle terhadap listening skill pembelajaran bahasa Inggris siswa kelas X SMK Negeri 4 Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah R & D atau research and development menggunakan model Alessi & Trollip melalui tiga langkah berikut: planning, design, dan development. Subjek Penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 4 Yogyakarta. Tenik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, angket, dan tes. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Produk e-learning dikembangkan dengan sebuah Learning Management System (LMS) online yang dibuat dengan software aplikasi Moodle versi 3.1. (2) Produk e-learning berbasis Moodle telah memenuhi kriteria dan dinyatakan layak sebagai media pembelajaran berdasarkan validasi ahli media dengan skor 3,70 dengan kriteria “Baik”, berdasarkan validasi ahli materi dengan rerata skor 4,34 dengan kriteria “Sangat baik”, dan berdasarkan respon pengguna dengan skor 4,30 dengan kriteria “Sangat baik”. (3) Hasil belajar siswa kelas X UPW 2 SMK Negeri 4 Yogyakarta mengalami peningkatan setelah menggunakan e-learning. Keefektifan produk terhadap pembelajaran bahasa Inggris pada kompetensi listening dibuktikan melalui peningkatan hasil belajar yang diketahui dari persentase hasil evaluasi pretest dan posttest yakni sebesar 17,19%.Kata kunci: e-learning, listening, bahasa Inggris DEVELOPING AN E-LEARNING PRODUCT BASED ON MOODLE FOR INCREASING SONG COMPREHENSION IN TEACHING ENGLISHAbstractThis study aims to: (1) produce e-learning based on Moodle English viable in increasing listening skills in Teaching English for SMK Negeri 4 Yogyakarta (2) determine how effective E-learning based Moodle on listening skills in Teaching English for students class X SMK Negeri 4 Yogyakarta. The result are as follows. (1) The E-learning product was developed with a learning management system (LMS) online software applications created with Moodle version 3.1. (2) The e-learning based on Moodle is appropriate as a medium of learning based on the judgement from media experts with the feasibility mean score of 3.70 (good category), judgement from material experts with the feasibility mean score of 4.34 (very good category) and judgement from user with the feasibility mean score of 4.30 (very good category). (3) The learning achievement of class X UPW 2 students of SMK Negeri 4 Yogyakarta increases after the use of the e-learning product. The effectiveness of the product to learning English in listening competence demonstrated through learning outcome is known of the percentage of pretest and posttest evaluation results which amounted to 17.19%.Keywords: e-learning, listening, English