From Implicit to Explicit: Articulating Equitable Learning Trajectories Based Instruction
From Implicit to Explicit: Articulating Equitable Learning Trajectories Based Instruction
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从隐式到显式：阐明基于教学的公平学习轨迹
DOI：
10.21423/jume-v8i2a280
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发表时间：
2015
影响因子：
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通讯作者：
C. Edgington
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Marrielle Myers;Paola Sztajn;P. Wilson;C. Edgington
