Research & Policy: Let’s Start with Heartbreak: The Perilous Potential of Trauma in Literacy
Research & Policy: Let’s Start with Heartbreak: The Perilous Potential of Trauma in Literacy
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研究与政策：让我们从心碎开始：扫盲中创伤的危险潜力
DOI：
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Elizabeth Dutro
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Elizabeth Dutro
本专栏探讨了在识字课堂上考虑创伤的复杂性，以及培养以批判性和同情心的方式处理儿童创伤的教学的必要性。
This column explores the complexities of considering trauma in literacy classrooms and the need to foster pedagogies that approach children’s trauma critically and compassionately.