Enriching Children, Institutionalizing Childhood? Geographies of Play, Extracurricular Activities, and Parenting in England
Enriching Children, Institutionalizing Childhood? Geographies of Play, Extracurricular Activities, and Parenting in England
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DOI：
10.1080/00045608.2013.846167
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发表时间：
2014-05-04
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Pimlott-Wilson, Helena
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Holloway, Sarah L.;Pimlott-Wilson, Helena
关于儿童、青年和家庭的地理学研究在突出显示儿童生活在过去25年中发生的变化方面做了很多工作。研究的一个关键环节涉及儿童的游戏和痕迹，在全球北方，儿童独立进入公共空间和通过公共空间的流动性下降。这篇文章改变了辩论的地形，从分析什么已经失去了什么已经取代它的探索。具体来说，它侧重于儿童参与丰富的活动，包括个人和集体的课外体育，文化和休闲的机会在英格兰。研究表明，中产阶级的孩子比工人阶级的孩子有更高的参与率。家长们以非常相似的方式重视课堂上的丰富活动，将其视为有趣、健康和社交的机会。然而，支付致富的能力意味着它以工人阶级家庭所不具备的方式融入并改变了中产阶级家庭的生活。尽管如此，各阶层对这些工具性游戏形式的支持，使儿童在学校、社区和商业空间中制度化，导致人们呼吁通过学校为低收入儿童提供补贴。因此，这篇文章追溯了童年的丰富和制度化，并指出了这对我们如何看待游戏，教育，养育和地理课的影响。?????????????????, ????????????????????????????????????????, ??????????????????????, ?????????????????????? ??????? ???? ?????????????????????????, ???????????????????????????, ??????????????????, ???????????????????????, ????????????????????????????????????????????????, ???????????????????????, ??????????????????????????????????????????????????????????, ???????????????????????????????????? ??? ? ???, ????????????????????????????????与儿童、青少年和家庭有关的地理学知识对儿童的生活方式和生活方式的发展都有很大的贡献。一个卡波角是一个与全球北方的厄尔尼诺和印度有关的地区，厄尔尼诺在公共空间的独立性和它的运动的下降。这是一个关于辩论的例子，对他在一次对水的探索中失败的原因进行了分析。他们特别关注儿童在英格兰地区的活动，包括在体育、文化和体育方面的个人和集体课外活动。媒体蒂嫩们在与工人阶级对立的教育活动中表现出更高的水平。教师的价值观与成人教育活动的模式非常相似，他们有各种各样的机会，健康的机会和社会的机会。Sin boast，la capacidad de pagar por el enriquecimiento significa su spectacion en la维达de la familia de clase media，transformandola，en termos no accesibles帕拉las familias de clase obrera.No obstante，el apoyo que se presta a traves del espectro de clase帕拉estas formas instrumentales de juego que instrucionalizan la ninez en la escuela，la comunidad y los espacios comerciales，我把阿尤达的皮提词子索给了下小学的孩子们，让他们去学校旅行。本文通过对我国教育改革与教育的探讨，揭示了我国在教育、教育、实践和地理课教学中的重要意义。
Geographical research on children, youth, and families has done much to highlight the ways in which children's lives have changed over the last twenty-five years. A key strand of research concerns children's play and traces, in the Global North, a decline in children's independent access to, and mobility through, public space. This article shifts the terrain of that debate from an analysis of what has been lost to an exploration of what has replaced it. Specifically, it focuses on children's participation in enrichment activities, including both individual and collective extracurricular sporting, cultural, and leisure opportunities in England. The research reveals that middle-class children have much higher participation rates in enrichment activities than their working-class counterparts. Parents value enrichment activities in very similar ways across the class spectrumseeing them as fun, healthy, and social opportunities. The ability to pay for enrichment, however, means that it is incorporated into, and transforms, middle-class family life in ways not open to working-class families. Nevertheless, support across the class spectrum for these instrumental forms of play that institutionalize childhood in school, community, and commercial spaces leads to calls for subsidized provision for low-income children through schools. The article thus traces the enrichment and institutionalization of childhood and draws out the implications of this for how we think about play, education, parenting, and class in geography. ?????????????????, ????????????????????????????????????????, ??????????????????????, ?????????????????????? ??????? ???? ?????????????????????????, ???????????????????????????, ??????????????????, ???????????????????????, ????????????????????????????????????????????????, ???????????????????????, ??????????????????????????????????????????????????????????, ???????????????????????????????????? ??? ? ???, ???????????????????????????????? Palabras claveLa investigacion geografica relacionada con ninos, jovenes y familias ha contribuido mucho en destacar las maneras como las vidas de los chicos han cambiado durante los pasados veinticinco anos. Un cabo clave de la investigacion a este respecto se relaciona con el juego de los ninos e indica, en el Norte Global, una declinacion en el acceso independiente de los ninos al espacio publico y a su movilidad a traves del mismo. Este articulo cambia el escenario del debate, remplazando el analisis sobre lo que se ha perdido con una exploracion de aquello que lo ha remplazado. Se enfoca especificamente en la participacion de los ninos en actividades enriquecedoras en Inglaterra, incluyendo a la vez oportunidades individuales y colectivas extracurriculares en aspectos deportivos, culturales y de esparcimiento. La investigacion revela que los ninos de clase media tienen tasas de participacion mucho mas altas en actividades de enriquecimiento que sus contrapartes de la clase obrera. Los padres valoran las actividades enriquecedoras de modo muy similar a traves del espectro de clasesconsiderandolas como oportunidades divertidas, saludables y sociales. Sin embargo, la capacidad de pagar por el enriquecimiento significa su incorporacion en la vida de la familia de clase media, transformandola, en terminos no accesibles para las familias de clase obrera.No obstante, el apoyo que se presta a traves del espectro de clase para estas formas instrumentales de juego que institucionalizan la ninez en la escuela, la comunidad y los espacios comerciales, lleva a las peticiones de ayuda subsidiada para ninos de ingresos bajos a traves de las escuelas. Asi el articulo explora el enriquecimiento y la institucionalizacion de la ninez y saca a flote las implicaciones que esto tiene sobre nuestra forma de pensar el juego, la educacion, crianza y clase en geografia.