Growth in Student Mathematical Understanding through Precalculus Student and Teacher Interactions.

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通过初级微积分学生和教师的互动提高学生的数学理解。

DOI：
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发表时间：
2001
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
C. Maher
C. Maher
中科院分区：
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文献类型：
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作者：
Daniel R. Illaria;C. Maher

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