Teaching a Hypothesis-driven Physical Diagnosis Curriculum to Pulmonary Fellows Improves Performance of First-Year Medical Students.
Teaching a Hypothesis-driven Physical Diagnosis Curriculum to Pulmonary Fellows Improves Performance of First-Year Medical Students.
复制标题
向肺科研究员教授假设驱动的物理诊断课程可以提高一年级医学生的表现。
DOI：
10.1513/annalsats.201505-297oc
复制
发表时间：
2016
影响因子：
8.3
通讯作者：
Schulman,DavidA
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Staitieh,BasharS;Saghafi,Ramin;Kempker,JordanA;Schulman,DavidA
