OPTIMAL PSYCHOLINGUISTIC ENVIRONMENTS FOR DISTANCE FOREIGN LANGUAGE LEARNING
OPTIMAL PSYCHOLINGUISTIC ENVIRONMENTS FOR DISTANCE FOREIGN LANGUAGE LEARNING
复制标题
远程外语学习的最佳心理语言环境
DOI：
10.18999/forids.23.35
复制
发表时间：
2003
影响因子：
3.8
通讯作者：
Michael H. Long
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
C. Doughty;Michael H. Long
在外语教学可用的众多技术选择中，理性的选择需要部分基于心理语言学的考虑。哪些技术进步有助于为语言学习创造一个最佳的心理语言环境，哪些技术进步可能是创新的，但相对来说没有帮助？任务型语言教学的10条方法论原则（TBLT; Long，1985，and elsewhere）提供了一个潜在的指导来源，每一条原则都可以通过各种教学程序来实现。对任务型语言教学的兴趣来自多个来源，包括它对学习者精确指定的交际需求的响应，它在不牺牲语法准确性的情况下发展功能性语言能力的潜力，以及它试图将语言教学方式与第二语言习得研究揭示的内容协调起来。他们是如何学习的。任务型教学法的10个方法原则的简要定义和动机，并提供的原则如何通知技术选择中的选择，在特定情况下，远程学习的不太常见的教语言的插图。
Rational choices among the numerous technological options available for foreign language teaching need to be based, in part, on psycholinguistic considerations. Which technological advances help create an optimal psycholinguistic environment for language learning, and which may be innovative but relatively unhelpful? One potential source of guidance is offered by the 10 methodological principles of Task-Based Language Teaching (TBLT; Long, 1985, and elsewhere), each realizable by a variety of pedagogic procedures. Interest in TBLT derives from several sources, including its responsiveness to learners' precisely specified communicative needs, the potential it offers for developing functional language proficiency without sacrificing grammatical accuracy, and its attempt to harmonize the way languages are taught with what SLA research has revealed about how they are learned. TBLT's 10 methodological principles are briefly defined and motivated, and illustrations provided of how the principles can inform choices among technological options in the particular case of distance learning for the less commonly taught languages.
登录
查看更多内容
以目标为导向的 TBLT 教学大纲设计方法
DOI：
--
发表时间：
2018
期刊：
影响因子：
--
作者：
Masashi Negishi;Yoji Kudo;Yasuko Okabe;Yuko Kashimada;Mika Hama;Yuko Umakoshi;酒井英樹;酒井英樹・矢野司・米山聡・木下愛里;木下愛里・佐藤大樹・酒井英樹;和田順一・木下愛里・酒井英樹;和田順一・木下愛里・和田孝子・酒井英樹;酒井英樹・工藤洋路・島田英昭・小森真樹;Ken Urano;浦野研;Ken Urano
通讯作者：
Ken Urano
注重形式：语言教学方法的设计特点
DOI：
--
发表时间：
1991
期刊：
影响因子：
--
作者：
Michael H. Long
通讯作者：
Michael H. Long
影响因子：
4.4
作者：
Norris, JM;Ortega, L
通讯作者：
Ortega, L
语言学习视角：语言与认知模型
DOI：
--
发表时间：
2007
期刊：
関西大学人間活動理論研究センターCHAT Technical Reports No.6
影响因子：
--
作者：
Kite;Yuriko
通讯作者：
Yuriko