Leveraging difference to promote students’ conceptions of graphs as representing relationships between quantities
Leveraging difference to promote students’ conceptions of graphs as representing relationships between quantities
复制标题
利用差异来促进学生将图形作为表示数量之间关系的概念
DOI：
--
复制
发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Johnson, H. L.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Johnson, H. L.
登录
查看更多内容
激进建构主义中的教学对象和教学模型
DOI：
10.1007/978-94-017-3194-2_12
发表时间：
2002
期刊：
International Journal of Current Pharmaceutical Research
影响因子：
--
作者：
P. Thompson
通讯作者：
P. Thompson
学生对单向变化变化的辨别与定量变分推理的使用之间的联系
影响因子：
3.2
作者：
H. Johnson;Evan Mcclintock
通讯作者：
Evan Mcclintock
DOI：
10.4324/9781410602725.ch11
发表时间：
2000
期刊：
International Journal of Current Pharmaceutical Research
影响因子：
--
作者：
L. Steffe;P. Thompson;E. Glasersfeld
通讯作者：
E. Glasersfeld
学习的必要条件
DOI：
--
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
作者：
F. Marton
通讯作者：
F. Marton
影响因子：
3
作者：
Johnson, Heather Lynn;Coles, Alf;Clarke, David
通讯作者：
Clarke, David