Toward a Wonderland of comparative education
Toward a Wonderland of comparative education
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走向比较教育的仙境
DOI：
10.1080/03050068.2019.1657699
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发表时间：
2019
影响因子：
3.3
通讯作者：
Iveta Silova
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Iveta Silova
摘要诺亚和埃克斯坦的《走向比较教育科学》（1969年，麦克米伦，纽约）的出版标志着比较教育研究的一条日益狭窄的研究轨迹的开始，它主张西方知识的普遍性，并强调研究的科学合理性。将“科学”与刘易斯卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》并列，这种比较教育将超越人类的世界和学习--和存在--的精神领域降格为我们集体的过去、个人的童年记忆或想象。我们如何才能重新定位和调整自己向一个奇迹（土地），而不是一个比较教育的科学专门，开放空间的多种方式来理解世界，和多种方式的存在？我们如何才能重新激活我们的能力，去参与一个超越人类的世界？基于对拉脱维亚不同历史时期出版的儿童文学和教科书的分析，本文跟随白色兔子重新审视理所当然的二分法-自然与文化，时间与空间，自我与他人-通过将“异教徒”的世界观或以自然为中心的精神更清楚地聚焦，同时重新想象教育和超越西方视野的童年。
ABSTRACT The publication of Noah & Eckstein's Toward a Science of Comparative Education (1969, Macmillan, NY) marked the beginning of an increasingly narrow research trajectory in comparative education, claiming a universality for Western knowledge and privileging scientific rationality in research. Juxtaposing the ‘science’ to Lewis Carroll’s ‘Alice in Wonderland’, such comparative education relegated more-than-human worlds and spiritual domains of learning – and being – to our collective pasts, personal childhood memories, or imaginations. How can we reorient and attune ourselves toward a Wonder(land), rather than a Science of comparative education exclusively, opening spaces for multiple ways of making sense of the world, and multiple ways of being? How can we reanimate our capacity toengage with a more-than-human world? Based on the analysis of children’s literature and textbooks published during various historical periods in Latvia, this article follows the white rabbit to reexamine taken-for-granted dichotomies – nature and culture, time and space, self and other – by bringing the ‘pagan’ worldviews or nature-centred spiritualities more clearly into focus, while reimagining education and childhood beyond the Western horizon.
新的本体论？对 STS、人类学和哲学最近的一些“转变”的反思
影响因子：
1.4
作者：
Jensen Casper Bruun;Ballestero Andrea;de la Cadena Marisol;Fisch Michael;Ishii Miho
通讯作者：
Ishii Miho