L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique : L’exemple de questions économiques
L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique : L’exemple de questions économiques
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从教学角度分析社会代表的运用：经济问题的例子
DOI：
10.7202/012086ar
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发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
A. Legardez
中科院分区：
文献类型：
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作者：
A. Legardez
这篇文章探讨了社会表征理论在教育-教育关系中的应用条件。从社会表征的结构理论视角出发，提出了在经济学中必须考虑的社会生活问题的教育教学问题。因此，在知识领域中存在代表性知识体系的假设是可能的。这些可能性和隐含的条件是，社会知识领域的出口必须经过研究。这些问题是法国教育体系中经济教育的重要工作。
Cet article examine les conditions d’utilisation de methodes issues de la theorie des representations sociales en contexte relationnel enseignant-etudiants. Dans une perspective theorique structurale des representations sociales, il s’agit d’eclairer ces questions de didactique de l’enseignement en regard de questions economiques souvent considerees comme socialement vives. Ainsi, l’hypothese de l’existence de systemes de representations-connaissances dans les savoirs prealables aux apprentissages scolaires est posee. Les possibilites qu’offrent ces apprentissages, les conditions qu’ils impliquent ainsi que leur exportation vers le domaine des savoirs sociaux sont etudiees. Les exemples sont tires de travaux portant sur les enseignements economiques dans le systeme educatif francais.