Development of a CT Sheet to Foster Critical Thinking and Evaluation of Practice Lesson on Hypothesis Setting and Experiment Planning in Lower Secondary School Science
Development of a CT Sheet to Foster Critical Thinking and Evaluation of Practice Lesson on Hypothesis Setting and Experiment Planning in Lower Secondary School Science
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开发 CT 表以培养批判性思维并评估初中科学中假设设定和实验计划的实践课
DOI：
10.11639/sjst.b21015
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
岡村博史・榊原範久・山田貴之
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Akemi Matsumoto;Yoshiya Kawaguchi;松本朱実;松本朱実・齋藤愛子・森本信也;永井敦;王 林鋒;王林鋒;王林鋒 Linfeng Wang;王 林鋒;王林鋒;王林鋒;王林鋒;王 林鋒;王 林鋒（分担執筆：第2章２．中国の英語教育における文法指導の展開と現在）;勘米良祐太;勘米良祐太;勘米良祐太;岡村博史・榊原範久・山田貴之
本研究は, 中学校理科の仮説設定・実験計画場面において, 批判的思考を育成する 「仮説設定・実験計画 Critical Thinking シート (以下 CT シート)」 を開発し, CT シートを用いた教育実践の効果を検証することを目的とした. 開発した CT シートには, 批判的思考のプロセスの 4 つの段階,「明確化」,「推論の土台の検討」,「推論」,「意思決定」 に対応した記述欄を設けた. また, 学習者が他者からアドバイスをもらえるようにし, 多面的な思考が促されるようにした. 質問紙分析, CT シートの記述分析, 発話分析, CT シートの評価の分析から, 他者との関わりによって学習者の批判的思考の働きが活性化し, 一度立てた計画を反省的に見直したり, 実験計画の妥当性を吟味したりする力の向上に効果があることが明らかとなった.