Science Teacher Education Research in the Heisei Era
Science Teacher Education Research in the Heisei Era
复制标题
平成时代的科学教师教育研究
DOI：
10.11639/sjst.sp19003
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
吉田 はるか
中科院分区：
文献类型：
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作者：
吉田 安規良;吉田 はるか
平成時代の理科を教える教師教育を振り返り, その中で得た気づきを新しい―令和―時代の理科教育の創造へとつなげる一助とするために, 本報では, 日本理科教育学会の学術雑誌 『日本理科教育学会研究紀要』・『理科教育学研究』 で “平成” 時代に報告された理科を教える教師教育に関する研究を整理した. その結果, 理科を教える教師教育に関する研究報告は, 発行年別に見ると, 1997 (平成 9) 年, 1998 (平成 10) 年, 1999 (平成 11) 年以外で, 巻別に見ると, 第 38 巻, 第 39 巻, 第 41 巻以外に, 総計 111 編掲載されていた. この 111 編は, ① 日本理科教育学会教育課程委員会報告 (5 編), ② 教員志望学生の現状に関する調査研究 (28 編), ③ 現職教員の現状や要望, 授業の実態を把握する調査研究 (39 編), ④ 教員志望学生を対象とした理論的, 実践的研究 (20 編), ⑤ 現職教員を対象とした理論的, 実践的研究 (8 編), ⑥ 諸外国の教師教育に関する研究 (8 編), ⑦ その他 (3 編) に大別された. そのほとんどが, 教職志向の学生と現職教員に関する事例的な報告であり, 理科を教える教師教育者の専門性開発を扱ったものやコア・サイエンス・ティーチャーに関するものは無かった. 対象校種は小学校に関するものが多く, 科目内容的には天文学に関するものが地学で目立った. 平成時代の日本理科教育学会における理科を教える教師教育に関する研究成果には, 様々な背景をもった理科を教える教員志望学生や現職教員に対する教育や自らの経験だけに依拠しない形で対応できる理科を教える教師教育者の専門性開発に繋がる, 令和時代の理科を教える教師教育の礎となるものが数多くあり, その深化と発展, さらには社会への提案と還元が期待される.