Vocabulary-learning cues used on children’s bilingual programming
Vocabulary-learning cues used on children’s bilingual programming
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儿童双语编程中使用的词汇学习线索
DOI：
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
E. Lund
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Jean F Rivera Pérez;R. Hart;E. Lund
本研究从双语语言学习的角度对双语儿童电视节目进行内容分析。在这项研究中，我们检查了五个受欢迎的儿童电视节目(朵拉探险家，去吧，迭戈，去吧！《Maya & Miguel》、《Handy Manny》和《Nina’s World》)，以及他们对语言的使用（名词符号、短语、翻译），以及支持学龄前儿童词汇的词汇学习线索。我们的研究结果表明，这些项目使用了多种教学策略。然而，一些电视节目（《爱探险的朵拉》和《Go， Diego, Go!》）往往比其他节目更多地使用显性和隐性学习线索。虽然需要研究来确定某些节目是否会比其他节目带来更多的学习，但我们的研究结果表明，上述节目比其他节目提供了更多的词汇学习线索。
ABSTRACT This study is a content analysis of bilingual children’s television through the lens of bilingual language learning. In this study, we examined the content of five popular children’s television shows (Dora the Explorer, Go, Diego, Go!, Maya & Miguel, Handy Manny, and Nina’s World), and their use of languages (noun tokens, phrases, translations), and vocabulary-learning cues to support vocabulary in preschoolers. Our findings indicate that there are a variety of instructional strategies used by the programs. However, some TV programs (Dora the Explorer and Go, Diego, Go!) tend to use both explicit and implicit learning cues more than other programs. Although research is needed to determine whether certain shows lead to more learning than others, our results suggest the aforementioned programs provide more vocabulary-learning cues than others.
影响因子：
5.4
作者：
McMurray, Bob;Horst, Jessica S.;Samuelson, Larissa K.
通讯作者：
Samuelson, Larissa K.
低收入拉丁裔儿童的电视观看情况：种族亚群和英语水平的差异。
DOI：
10.1089/chi.2012.0113
发表时间：
2013
期刊：
Childhood obesity (Print)
影响因子：
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作者：
Thompson,DarcyA;Matson,PamelaA;Ellen,JonathanM
通讯作者：
Ellen,JonathanM