Reconceptualizing assessment for learning to add further impetus to curriculum as a school-based initiative -from culturally embedded nature of pedagogy-
Reconceptualizing assessment for learning to add further impetus to curriculum as a school-based initiative -from culturally embedded nature of pedagogy-
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重新概念化学习评估，以进一步推动课程作为一项基于学校的举措——从教育学的文化嵌入性质出发——
DOI：
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发表时间：
2013
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
H
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Arimoto;M. and Ishimori;H
