Humor strategies in the foreign language class
Humor strategies in the foreign language class
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外语课堂上的幽默策略
DOI：
10.1080/17501229.2022.2088761
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发表时间：
2022
影响因子：
3
通讯作者：
Dewaele Jean-Marc
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Neff Peter;Dewaele Jean-Marc
幽默可以为语言学习者提供许多好处，包括改善课堂气氛（Dewaele et al. 2018）和减少焦虑（Tarone 2000）。此外，幽默融入语言课程得到了学生和教师的强烈支持（Askildson 2005; Azizinezhad and Hashemi 2011）。不太清楚的是，哪种类型的幽默策略被认为是最有效的，以及学习者的特点在多大程度上影响他们对幽默的反应。本研究考察了二语熟练程度、外语享受（FLE）和幽默语言学习态度对二语学习者（N= 243）对语言课堂中各种幽默策略的反应的影响。回归分析显示，熟练程度对学习者偏好的影响很小，而FLE，尤其是对课堂幽默的态度，对学习者偏好的策略有更大的影响。总的来说，自发幽默、表情包和卡通是最受欢迎的策略。
Humor can provide a multitude of benefits for language learners, including improvement of classroom atmosphere (Dewaele et al. 2018) and a reduction of anxiety (Tarone 2000). Moreover, the integration of humor into language lessons has been strongly endorsed by both students and instructors (Askildson 2005; Azizinezhad and Hashemi 2011). What is less clear is which types of humor strategies are seen to be most effective, as well as the degree to which learner characteristics affect their responses to humor. This study examines the influence of L2 proficiency, foreign language enjoyment (FLE), and attitudes about humor language learning on L2 learners’ (N= 243) reactions to a variety of humor strategies used in the language classroom. Regression analysis revealed that proficiency had little bearing on learner preferences, whereas FLE, and especially attitude towards in-class humor, had a much greater influence on preferred strategies. Overall, spontaneous humor, memes and cartoons were the most strongly endorsed strategies.
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DOI：
10.1111/j.1540-4781.2011.01274.x
发表时间：
2011
期刊：
The Modern Language Journal
影响因子：
--
作者：
Anne Pomerantz;Nancy Bell
通讯作者：
Nancy Bell
话语处理中的机智和幽默
影响因子：
2.2
作者：
D. Long;A. Graesser
通讯作者：
A. Graesser
影响因子：
3.7
作者：
Meyer, JC
通讯作者：
Meyer, JC
语言课堂上的媒体幽默
DOI：
--
发表时间：
2008
期刊：
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影响因子：
--
作者：
Richard Hodson
通讯作者：
Richard Hodson
幽默教学的新方法 TESOL 的新方法
DOI：
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发表时间：
2016
期刊：
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影响因子：
--
作者：
H. Kızılcık
通讯作者：
H. Kızılcık