Developing an Elementary School Teacher Training Program for Improving Argument Construction and Evaluation Skills
Developing an Elementary School Teacher Training Program for Improving Argument Construction and Evaluation Skills
复制标题
制定小学教师培训计划以提高论证构建和评估技能
DOI：
10.11639/sjst.sp16009
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发表时间：
2017
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
山本智一，神山真一
中科院分区：
文献类型：
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作者：
宮﨑夏澄;星野洋一郎;大畑慶真;小林加奈;大鹿聖公;加藤淳太郎;山本智一，神山真一
アーギュメントの構成能力や評価能力は, 児童生徒だけでなく, 指導する教師に不可欠である. 現状では, 現職教師が構成するアーギュメントは十分でないことが課題となっているにもかかわらず, 日本において, 現職教師がアーギュメントを構成したり評価したりする活動を支援するために, 教授方略を導入したプログラムは存在しない. 本研究の目的は, アーギュメントの構成能力と評価能力を育成する小学校教師教育プログラムを開発し, その有効性を明らかにすることである. そのために, 海外の研究を援用してプログラムの活動を構成するとともに, 山本ら (2013) が小学校児童を対象として授業を行う際に導入した, 12 の教授方略によるプログラムを開発し, 小学校の現職教師に適用した. プログラムは 4 つの Activity から構成され,(1) アーギュメントの定義と意義についてのレクチャー,(2) 児童のアーギュメントの実態に関するレクチャーと演習,(3) アーギュメントの指導と評価について体験的に理解する演習,(4) 小学校授業で実際に行われたアーギュメント指導の概観を含んでいる. プログラム中のワークシート, プログラム前後のアーギュメントを構成する課題と評価する課題, 及び, プログラム後の質問紙調査を分析した. その結果, プログラムの内容について, 主張・証拠・理由付けを利用したアーギュメントを構成することができていた. また, アーギュメントの構成や評価では, 特に証拠に関して, 有意な向上が見られた. さらに受講者は, アーギュメントの意義・構造・指導法の理解や体験活動について, プログラムを高く評価していた. よって, 本プログラムは, アーギュメントを指導する小学校教師にとって, アーギュメントの構成能力や評価能力を育成する上で, 有効であることが明らかになった.