A Science Teaching Material for Fostering the Ability to Select Actions in a Natural Disaster: Hazard Assessment and Appropriate Evacuation for Disasters Caused by Heavy Rain
A Science Teaching Material for Fostering the Ability to Select Actions in a Natural Disaster: Hazard Assessment and Appropriate Evacuation for Disasters Caused by Heavy Rain
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培养自然灾害选择行动能力的科学教材：暴雨灾害的危害评估与适当疏散
DOI：
10.11639/sjst.20011
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
SATO Shintaro，FUJIOKA Tatsuya
中科院分区：
文献类型：
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作者：
信夫智彰;深見俊輔;信夫智彰;谷昌之,添田晴雄,小原淳一,平塚弘基;田中佑;K. Kobayashi; W. Borders; S. Kanai; K. Hayakawa; H. Ohno; S. Fukami;井上 純一;向田識弘;田中佑;K. Hayakawa; S. Kanai; K. Kobayashi; W. Borders; J. Igarashi; B. Jinnai; H. Ohno; S. Fukami;玉田龍太朗;K. Kobayashi; K. Hayakawa; W. Borders; S. Kanai; J. Igarashi; H. Ohno; S. Fukami;玉田龍太朗;S. DuttaGupta; R. R. Chowdhury; O. Tretiakov; C. Patra; S. Sharma; H. Ohno; S. Fukami; R. P. Singh;SATO Shintaro，FUJIOKA Tatsuya
学校安全には 「自らの安全の状況を適切に評価するとともに, 必要な情報を収集し, 安全な生活を実現するために何が必要かを考え, 適切に意思決定し, 行動するために必要な力を身に付けていること (思考力・判断力・表現力)」 というねらいがある. 本研究では, 理科の授業の中で, 学校安全との総合化を目指し, このねらいに沿った教材開発及び実践を行った. 具体的には大雨による災害を想定して開発した教材を小学校第 5 学年 「B (3) 流れる水の働きと土地の変化」 で実施し, その教育効果を検討した. その結果, 教材を活用した話し合い活動によって, 子どもたちは, 授業で習得した自然災害に関連する 「知識・技能」 を基に, 自分たちの安全の状況について適切に評価したり, 自らの行動を選択するために必要な情報を整理・確認したりできることがわかった. また, 行動選択のための適切な合意形成には, 知識を基にした状況判断や話し合いが不可欠であるなどの示唆を得ることができた.