Will Students Write Tests Early Without Coercion?✱
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学生会在没有强迫的情况下尽早写测试吗？â±
DOI：
10.1145/3428029.3428060
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Krishnamurthi, Shriram
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Wrenn, John;Krishnamurthi, Shriram
面对编程任务的学生通常开始对问题没有足够的理解。先前的几篇论文认为，在开始实施之前制定输入输出示例是避免问题误解的关键，但学生们不愿意真正这样做。直接强制教师的唯一希望是说服学生遵循这种方法，从而帮助自己吗？我们推测，学生们的不情愿可能源于他们的编程环境的不适应。在这项工作中，我们增加了学生的编程环境，以鼓励示例优先的发展，并设计了一种新的措施来评估学生的坚持这种方法。我们将这些措施应用于学生使用我们的修改后的环境中一个学期的课程，并发现高自愿遵守，特别是相对于文学的低期望。
Students faced with a programming task often begin their implementation without a sufficient understanding of the problem. Several prior papers suggest that formulating input–output examples before beginning one’s implementation is the key to averting problem misunderstandings, but that students are loath to actually do it. Is outright coercion instructors’ only hope to convince students to follow this methodology and hence help themselves?We conjecture that students’ reluctance may stem from the disaffordances of their programming environments. In this work, we augment the student’s programming environment to encourage examples-first development, and design a novel measure to assess students’ adherence to this methodology. We apply these measures to students using our modified environment in a semester-long course, and find high voluntary adherence, especially relative to the literature’s low expectations.
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DOI：
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通讯作者：
Krista Masci
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10.1515/9781400828678
发表时间：
2014
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Revue D'histoire Des Sciences
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作者：
G. Pólya
通讯作者：
G. Pólya
DOI：
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发表时间：
2001
期刊：
影响因子：
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作者：
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通讯作者：
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通讯作者：
F. Castro