OPEN-ENDED APPROACH AND TEACHER EDUCATION
OPEN-ENDED APPROACH AND TEACHER EDUCATION
复制标题
开放式教学法和教师教育
DOI：
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发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Maitree Inprasitha
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Maitree Inprasitha
20世纪70、80年代，日本数学课堂教学改革中出现了开放式教学法，并在世界范围内得到推广。在20世纪90年代的课研中，一种日本式的专业发展，开始为其他国家所知。这一时期，泰国的教育改革运动主要集中在学生学习过程的改革和教师教育的创新上。本文介绍了如何在这个时代，开放式的方法时，与课程研究已成为一种创新的数学教学，以提高教师教育在泰国。
During 1970s and 1980s, open-ended approach had emerged as a method to reform mathematics teaching of Japanese classrooms and has been spreading around the world. In the 1990s lesson study, a Japanese style of professional development, become known to other countries. During this time educational reform movement in Thailand has been focusing on reforming of student’ learning processes and calling for innovative teacher education program. This paper describes how in this era open-ended approach when being integrated with lesson study has become an innovative mathematics teaching to improve teacher education in Thailand.
数学教师资格
DOI：
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发表时间：
2007
期刊：
新しい算数研究 No. 435
影响因子：
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作者：
黒木速人;井野秀一;中野聡子;堀耕太郎;伊福部達;竹中 真希子;竹中 真希子;竹中 真希子;竹中 真希子;竹中 真希子;銀島 文;銀島 文;銀島 文;銀島 文
通讯作者：
銀島 文