Historische Veränderungen der pädagogischen Interaktionsform Unterricht – Gegenwärtige Herausforderungen für den Lehrerberuf
Historische Veränderungen der pädagogischen Interaktionsform Unterricht – Gegenwärtige Herausforderungen für den Lehrerberuf
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教育互动的历史发展 – 学习的历史
DOI：
10.36950/bzl.30.2012.9708
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发表时间：
2012
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Sabine Reh
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Sabine Reh
Der Beitrag befasst mit Veränderungen des Unterrichtens, der Kernaufgabe des Lehrerberufs。通讯系统的历史建立、交互作用的特殊形式的建立、在组织中的关注点、组织形式、趋势：Spezielle Angebote，其目的和兴趣是指在不存在的情况下的个人自由和对个人的认识。 Vermehrte Interaktionsnotwendigkeiten 和 -möglichkeiten zwischen Schülerinnen、Schülern 和 Lehrpersonen machen sich als Tendenzen zur Informalisierung bemerkbar 和 führen schliesslich – zusammengenommen – zu neuen Erscheinungen der Formalisierung。 Abschliessend Charakterisiert der Text die sich aus der veränderten Form des Unterrichts ergebenden Neuen Anforderungen and den Lehrerberuf als besondere Herausforderungen.
Der Beitrag befasst sich mit Veränderungen des Unterrichtens, der Kernaufgabe des Lehrerberufs. Ausgehend von der historischen Etablierung des Unterrichts als Kommunikationssystem, der Entwicklung von Unterricht als einer spezifischen Form der Interaktion, wird im folgenden Schritt der Fokus auf den aktuellen Wandel der Organisation Schule gelegt, der drei Tendenzen aufweist: Spezielle Angebote, die unterschiedliche Begabungen und Interessen fördern, und die Bereitstellung von Freiräumen für Entscheidungen von Schülerinnen und Schülern verstärken eine Individualisierung im Unterricht. Vermehrte Interaktionsnotwendigkeiten und -möglichkeiten zwischen Schülerinnen, Schülern und Lehrpersonen machen sich als Tendenzen zur Informalisierung bemerkbar und führen schliesslich – zusammengenommen – zu neuen Erscheinungen der Formalisierung. Abschliessend charakterisiert der Text die sich aus der veränderten Form des Unterrichts ergebenden neuen Anforderungen an den Lehrerberuf als besondere Herausforderungen.