Learning from university museums and collections in higher education: University College London (UCL)
Learning from university museums and collections in higher education: University College London (UCL)
复制标题
向高等教育中的大学博物馆和藏品学习：伦敦大学学院 (UCL)
DOI：
--
复制
发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
R. Duhs
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
R. Duhs
基于对象的学习（OBL）利用大学博物馆和馆藏的丰富资源，提供了一种轻松跨越知识障碍的方法。在伦敦大学学院，超过100个课程单元包括OBL，每年有2500名学生与博物馆藏品合作。高等教育（HE）的学习者可能会遇到一些困难的话题，这些话题成为理解的障碍，减缓了他们的学习速度。这些障碍通常以新概念的形式出现，这些新概念最初可能看起来是违反直觉的。在谈判这些具有挑战性的领域之前，有时必须消除误解。学生积极参与博物馆文物可以促进这一过程。
Object-based learning (OBL), drawing on the rich resources of university museums and collections, offers a way of leaping lightly over knowledge hurdles. At UCL, over 100 course units include OBL, translating into 2,500 instances of students working with the museum collections each year. Learners in higher education (HE) can be confronted with difficult topics which become obstacles to understanding, slowing down their learning. These obstacles often take the form of new concepts which may initially appear counter-intuitive. Misconceptions sometimes have to be unlearnt before such challenging areas can be negotiated. Active student engagement with museum artifacts can facilitate such processes.
博物馆中的触摸：物体处理的政策和实践
DOI：
--
发表时间：
2008
期刊：
--
影响因子：
--
作者：
Chatterjee, Helen J.
通讯作者：
Chatterjee, Helen J.