Reconceptualizing a mathematical domain on the basis of student reasoning: Considering teachers’ perspectives about integers
Reconceptualizing a mathematical domain on the basis of student reasoning: Considering teachers’ perspectives about integers
复制标题
在学生推理的基础上重新概念化数学领域：考虑教师对整数的看法
DOI：
10.1016/j.jmathb.2021.100931
复制
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Schappelle, Bonnie P.
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Hawthorne, Casey;Philipp, Randolph A.;Lamb, Lisa L.;Bishop, Jessica P.;Whitacre, Ian;Schappelle, Bonnie P.
登录
查看更多内容
DOI：
10.5951/mathteacmiddscho.20.2.0084
发表时间：
2014
期刊：
Mathematics Teaching in the Middle School
影响因子：
--
作者：
Ian Whitacre;J. Bishop;Randolph A. Philipp;Lisa L. C. Lamb;Bonnie P. Schappelle
通讯作者：
Bonnie P. Schappelle
利用日常生活中的直觉“填补”儿童扩展数字概念以包括负数的空白
影响因子：
3.2
作者：
L. Linchevski;J. Williams
通讯作者：
J. Williams
影响因子：
2.1
作者：
R. Mitchell;Charalambos Y. Charalambous;H. Hill
通讯作者：
H. Hill
学生整数加减法推理的横断面调查：推理方式、问题类型和灵活性
影响因子：
2.8
作者：
Lisa L. C. Lamb;J. Bishop;Radolph A. Philipp;Ian Whitacre;Bonnie P. Schappelle
通讯作者：
Bonnie P. Schappelle
平衡模型：对求解具有一个未知数的线性方程的阻碍或支持
影响因子：
3.2
作者：
Joëlle Vlassis
通讯作者：
Joëlle Vlassis