Strategie und Struktur, oder: wie kommen SchülerInnen gut durch die Schule?
Strategie und Struktur, oder: wie kommen SchülerInnen gut durch die Schule?
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策略和结构，或者：SchülerInnen 是否会在 Schule 中发挥作用？
DOI：
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发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
L. Stecher
中科院分区：
文献类型：
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作者：
S. Maschke;L. Stecher
策略和结构，或：如何应对科普与学校？根据Hoferichter（1980）、Heinze（1980）和Eder（1987）的工作，本文探讨了学生科普学校的策略。首先，我们关注的问题是，这种策略是否在学校班级之间有所不同，其次，这种变化是否是由于学生在学校的社会经验。与本文的主要文献不同，这些经验不是个人的，而是集体的（共同的）经验。基于定量和定性的数据，我们可以表明，事实上有一个强有力的联系之间的集体学校的经验和（集体）的策略，学生更喜欢科普学校。本文以布迪厄的实践理论为基础，讨论了学生应对策略研究的不足。
Strategy and Structures, or: How to Cope With School? According to the work of Hoferichter (1980), Heinze (1980), and Eder (1987) this contribution deals with students’ strategies to cope with school. First, we focus on the question whether this strategies vary between school classes, and second, whether this variation is due to the social experiences students make at school. In contrast to the main body of literature in this paper this experiences are not interpreted as individualistic but as collective (common) experiences. Based on quantitative and qualitative data we can show that in fact there is a strong link between the collective school experiences and the (collective) strategies students prefer to cope with school. Based on the theory of practise of Pierre Bourdieu, we discuss some shortcomings of studies dealing with the coping strategies of students.