Mercados educativos y segmentación de la oferta escolar: efectos sobre las desigualdades educativas en Chile
Mercados educativos y segmentación de la oferta escolar: efectos sobre las desigualdades educativas en Chile
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Mercados educativos y sepación de la oferta escolar: efectos sobre las desigualdades en Chile
DOI：
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
Antoni Verger
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Adrián Zancajo Villa;Xavier Bonal i Sarró;Antoni Verger
西班牙1988年，智利引进了一种新的代金券，即市长TrayecVictoria en la Implementacion de Politicas de Cuasi-Mercado en America Latina，y en uno de los pocos del Mundo que Use za ust modo de Finance acion a gran Escala。从政治上来说，所有的家庭都是这样的，他们的教育中心和教育服务机构之间的关系也是如此。犯罪禁运，以及对教育和教育系统的分析，没有任何证据证明对此作出了回应。从教育的角度来看，这是一件非常重要的事情，因为这是一件很重要的事情，因为这是一件很重要的事情。结果证明教育的能力是确定的，选择的是校友，校友教育的地方是教育的一部分，不同的校友是不同的校友。Asimismo，el Analisis de las Entrevistas a Los Responsias de Los Centros Education ativos Permite afirmar que la Segmentacion es unaEstrategia explitta que Los centros desarroll an como respuesta la comencia or los recursos del Sistema Education ativo。1988年，智利推出了一项雄心勃勃的代金券制度，成为拉丁美洲在实施准市场政策方面拥有更多经验的国家之一，也是世界上少数几个在全国范围内使用这一融资计划的国家之一。这项政策的特点是学校选择水平较高，其前提是学校之间为吸引学生而展开的竞争将有助于提高教育服务的质量。然而，来自其他教育系统的证据表明，提供者对引入竞争机制的反应并不像该理论所预测的那样。这些意想不到的反应直接影响了学校之间日益加剧的社会分层，因此导致了教育不平等的加剧。本文分析了智利教育准市场背景下的教育提供者的行为，特别是在瓦尔帕莱索市。研究结果表明，除其他因素外，教育提供者决定费用或选择学生的能力如何通过发展不同类型的供应商来吸引特定类型的学生，从而影响当地教育市场的分层和细分。此外，对学校管理人员的访谈分析表明，分割是学校为应对教育系统中可用资源的竞争而制定的一种明确的策略。
espanolEn 1988 Chile introdujo un ambicioso sistema de vouchers convirtiendose en uno de los paises con una mayor trayectoria en la implementacion de politicas de cuasi-mercado en America Latina, y en uno de los pocos del mundo que utiliza este modo de financiacion a gran escala. Esta politica se caracteriza por una amplia libertad de eleccion de centro por parte de las familias, asumiendo que la competencia generada entre los centros educativos por la captacion de alumnos incrementara la calidad de los servicios educativos. Sin embargo, el analisis de la evidencia en otros sistemas educativos muestra como no siempre los proveedores responden a la introduccion de mecanismos de competencia como la teoria espera. Estas respuestas no esperadas tienen consecuencias directas en el incremento de la estratificacion social de los centros educativos y, por lo tanto, conllevan un aumento de desigualdades en el ambito educativo.El presente trabajo analiza el comportamiento de los proveedores educativos en el contexto de cuasi-mercado chileno, concretamente en la ciudad de Valparaiso. Los resultados muestran como la capacidad de los proveedores educativos para determinar el precio o seleccionar a los alumnos, entre otros factores, incide en la jerarquizacion y segmentacion de los mercados educativos locales a traves de la aparicion de tipologias de proveedores claramente diferenciadas y orientadas a la atraccion de un alumnado especifico. Asimismo, el analisis de las entrevistas a los responsables de los centros educativos permite afirmar que la segmentacion es una estrategia explicita que los centros desarrollan como respuesta a la competencia por los recursos del sistema educativo. EnglishIn 1988, Chile introduced an ambitious voucher system becoming one of the countries with greater experience in the implementation of quasi-market policies in Latin America and one of the few in the world to use this financing scheme at a national scale. This policy is characterized by a high level of school choice, under the assumption that the resulting competition between schools to attractstudents will contribute to increase the quality of educational services. However, evidence from other educational systems showsthe providers do not respond to the introduction of competition mechanisms in the way the theory predicts. These unexpected responses have a direct impact on increasing social stratification between schools and, therefore, lead to increase of inequalities in education. This paper analyses the behaviour of educational providers in the context of the Chileaneducation quasi-market, specifically in the municipality of Valparaiso. The results show how the capacity of educational providers to determine the fees or to select students, among other factors, affect the hierarchization and segmentation of local educational markets through the development of different typologies of suppliers oriented to attract a specific types of students. Furthermore, the analysis of interviews with schools managersshows that segmentation is an explicit strategy that schools develop in response to competition for resources that are available in the education system.