Theory versus Practice in Planning Education: The View from South Africa
Theory versus Practice in Planning Education: The View from South Africa
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规划教育的理论与实践：南非的观点
DOI：
10.1080/02697459.2020.1735158
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发表时间：
2020
影响因子：
1.6
通讯作者：
Denoon-Stevens S
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Denoon-Stevens S
本文以南非为例，反思了规划理论与实践之间正在进行的争论。根据调查答复，它讨论了南非的规划教育如何帮助学生为实践做好准备。虽然我们承认大多数受访者对他们的规划教育持积极态度，但结果揭示了理论实际应用方面的挑战，特别是在土地利用管理方面。然后，我们响应对情境化认知实践的呼吁，在规划教育时强调“本地”，以便理论和实践可以跨情境结合起来。
This paper reflects on the ongoing debate between theory and practice in planning, using the example of South Africa. Based on survey responses, it discusses how planning education in South Africa is perceived to prepare students for practice. While we acknowledge that the majority of respondents view their planning education positively, the results reveal challenges regarding the practical application of theory, especially in the case of land-use management. We then respond to calls for contextualised practices of knowing, emphasising the ‘local’ in planning education so that theory and practice can be combined across contexts.
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DOI：
10.1111/j.1468-2427.2010.00980.x
发表时间：
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影响因子：
3.3
作者：
Schensul, Daniel;Heller, Patrick
通讯作者：
Heller, Patrick
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E. Alexander
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K. Kunzmann
通讯作者：
K. Kunzmann