Impacto del programa Asignación Universal por Hijo en los resultados educativos y las tareas de los estudiantes en Argentina
Impacto del programa Asignación Universal por Hijo en los resultados educativos y las tareas de los estudiantes en Argentina
复制标题
对阿根廷教育成果和学生的影响
DOI：
--
复制
发表时间：
2021
影响因子：
0.4
通讯作者：
M. Herrera
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
M. Serio;M. Herrera
阿根廷的普遍教育制度(AUH)是一种新的教育方式，它的结果是，所有的教育方式都不同于传统的教育方式，也没有建立起一种新的方式。我们利用2016年4月初的数据和后继的数据，对家庭成员和家庭成员之间的关系进行分析。实现了粗略的精确匹配，并对程序进行了估计。La Resultados sugieren que la AUH tiene un Impacto Positivo en la asistencia de los alumnos de losúltimos años de la secundaria，Aumentando en 1，3 p.p.一年一分。没有明显的，没有明显的，没有教育的，没有实现的，没有学校的。一个Ssuvez，se encuentran efectos Heterogéneos，el Program a Aumenta la Problilida de Assistencia，尤其是Variones tanto de Primaria como Secundaria entre 0，4 p.p.Y 1，5p.m，mientry as que los estudiantes de zonas rurales y de escuelas públicas parecen reaignar sus tareas.
Este trabajo explora los efectos del programa de transferencias condicionadas Asignación Universal por Hijo (AUH) de Argentina en resultados educativos como asistencia escolar, desempeño educativo en Lengua y Matemática, repitencia y en la realización de tareas no escolares que podrían disminuir el tiempo de estudio y la permanencia en el establecimiento escolar. Se utilizan datos del operativo Aprender 2016 de la primaria y secundaria, explotando la pregunta sobre percepción de la AUH por parte de la familia del alumno. Se realiza un proceso de Coarsened Exact Matching y se estima el efecto del programa en los tratados. Los resultados sugieren que la AUH tiene un impacto positivo en la asistencia de los alumnos de los últimos años de la secundaria, aumentando en 1,3 p.p. y 1 p.p. la probabilidad de faltar menos de ocho y 17 veces, respectivamente. No obstante, no se encuentran efectos en el desempeño educativo y en la realización de tareas no escolares. A su vez, se encuentran efectos heterogéneos, el programa aumenta la probabilidad de asistencia especialmente en varones tanto de primaria como secundaria entre 0,4 p.p. y 1,5 p.p., mientras que los estudiantes de zonas rurales y de escuelas públicas parecen reasignar sus tareas.