Learning to BREATHE "Plus": A Multi-Modal Adaptive Supplement to an Evidence-Based Mindfulness Intervention for Adolescents.
Learning to BREATHE "Plus": A Multi-Modal Adaptive Supplement to an Evidence-Based Mindfulness Intervention for Adolescents.
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DOI：
10.3389/fpubh.2020.579556
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发表时间：
2020
影响因子：
5.2
通讯作者：
Henry KL
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Lucas-Thompson RG;Rayburn S;Seiter NS;Broderick PC;Smyth JM;Coatsworth JD;Henry KL
将技术补充纳入现有的基于正念的团体干预（MBIs），特别是用于青少年，是实施MBIs的重要下一步。然而，几乎没有可用的内容。在此，我们提出了MBIs的技术补充的发展和内容，它结合了多种技术元素，以支持（a）从MBI组到日常生活的技能转移，（B）建立一个正式的正念练习，（c）在高压力期间使用正念。一个混合的方法被用来开发这种多方法的自适应补充。将酌情以科学方式和/或公开方式传播关于使用该补充材料的调查结果。
Incorporating technological supplements into existing group mindfulness-based interventions (MBIs), particularly for use with adolescents, is an important next step in the implementation of MBIs. Yet there is little available content. Herein we present the development and content of a technological supplement for MBIs, which incorporates multiple technological elements to support (a) skill transfer from the group MBI to daily life, (b) the establishment of a formal mindfulness practice, and (c) the use of mindfulness during periods of high stress. A mixed-methods approach was used to develop this multi-method adaptive supplement. Findings about the use of this supplement will be disseminated scientifically and/or publicly as appropriate.
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影响因子：
4.1
作者：
Cavanagh, Kate;Strauss, Clara;Jones, Fergal
通讯作者：
Jones, Fergal
影响因子：
4.4
作者：
Glück TM;Maercker A
通讯作者：
Maercker A
DOI：
10.1080/1754730x.2009.9715696
发表时间：
2009-01-01
期刊：
ADVANCES IN SCHOOL MENTAL HEALTH PROMOTION
影响因子：
--
作者：
Broderick, Patricia C.;Metz, Stacie
通讯作者：
Metz, Stacie
影响因子：
3.6
作者：
Fung, Joey;Kim, Joanna J.;Lau, Anna S.
通讯作者：
Lau, Anna S.
影响因子：
3.6
作者：
Bluth K;Campo RA;Pruteanu-Malinici S;Reams A;Mullarkey M;Broderick PC
通讯作者：
Broderick PC