Assessing the Current Status of Students’ Data Interpretation Capabilities and Tasks for Teaching in Lower Secondary School Science:
Assessing the Current Status of Students’ Data Interpretation Capabilities and Tasks for Teaching in Lower Secondary School Science:
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评估学生数据解释能力和初中科学教学任务的现状：
DOI：
10.11639/sjst.20030
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发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
宮本 直樹
中科院分区：
文献类型：
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作者：
江口勇治（監修・編著）;井田仁康・唐木清志・國分麻里・村井大介（編著）;佐藤公;磯山恭子;小野智一;宮崎沙織;鎌田公寿;呂光暁;得居千照;國原幸一朗;泉貴久;小林岳人;篠﨑正典;熊田禎介;他10名;宮本 直樹;宮本 直樹
本研究では, 生徒のデータ解釈能力の現状と課題を明らかにし, この現状を踏まえて, データ解釈能力の育成指導を課題として示唆することを目的とした. その結果, 選択式問題において,「グラフから独立変数や従属変数を区別し, 理解してパターンや傾向を読み取り推論する」, 記述式問題において,「図表から独立変数や従属変数を区別し, 理解してパターンや傾向を読み取り推論する」「グラフから独立変数や従属変数を区別し, 理解してパターンや傾向を読み取り推論する」「図表データを数式化し一般化する」 問題に困難を有している現状が明らかとなった. そして, 課題として,「データ解釈した際のパターンや傾向には原因があるので, その原因を根拠として推論させること」「変則データを含んで読み取るといったデータ解釈観をメタ理解させること」「同一グラフ上にある 2 つのパターンや傾向が存在するグラフを使用し, 合わせて推論させること」「データ解釈時に用いる 『一般的』 という表現の意味内容を理解させること」「表データをグラフに変換し, 関係式を導出といったデータ解釈のプロセス, 換言すれば, データ解釈のプロセス観, これをメタ理解させること」 が挙げられた.