Why a dispositional view of ecological literacy is needed
Why a dispositional view of ecological literacy is needed
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为什么需要生态素养的性格观
DOI：
10.1080/13562517.2023.2198637
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发表时间：
2023
影响因子：
2.6
通讯作者：
Takehiro Watanabe
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Dennis Koyama;Takehiro Watanabe
在这个出发点，我们提出了四个小插曲，从我们的教学认为，一个生态素养的倾向性观点是必要的正义为基础的环境可持续性（JBES）。有了这样一个视角，教育工作者就能鼓励学生养成习惯，对可持续性（例如“什么价值观和行动的可持续性”）和发展（例如“为谁发展和由谁发展”）进行批判性的问题化。从这个角度来看，人们需要发展一种倾向，为更大的行星利益（即实践）和JBES采取行动。我们还认为，这种生态素养的观点将要求教师批判性地参与他们的课程，以确保课程是精心制作的，以对抗社会环境的不公正，可能导致JBES行动贯穿一生。从气质的角度来看，生态素养存在于学习者的身上，生态素养的教学表现为类似于道德品质的教育。
In this Points of Departure, we present four vignettes from our teaching to argue that a dispositional view of ecological literacy is needed for Justice-Based Environmental Sustainability (JBES). Having such a perspective can enable educators to encourage students to learn to develop the habit to critically problematize sustainability (e.g. ‘the sustainability of what values and actions’) and development (e.g. ‘development for and by whom’). From this perspective, people need to develop an inclination to act for the larger planetary good (i.e. praxis) and towards JBES. We also argue that this view of ecological literacy will require teachers to critically engage with their lessons to ensure that lessons are crafted to counter socio-environmental injustices that can lead to JBES action throughout one’s life. Taking a dispositional view, then, means the ecological literacies reside in the learner and its teaching emerges as something akin the education of moral character.
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DOI：
--
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--
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--
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DOI：
10.1007/978-1-4020-6403-6_11
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影响因子：
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Andreas M. Kazamias
通讯作者：
Andreas M. Kazamias