Teacher Professional Development and Appraisal
Teacher Professional Development and Appraisal
复制标题
教师专业发展与评估
DOI：
10.15408/tjems.v2i2.2802
复制
发表时间：
2016
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Totukan Dyikanbaeva
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Kushtarbek Kimshanov;Totukan Dyikanbaeva
本文基于对国际上有关学校教师评价和专业发展的文献的分析。教师评价是一个非常重要的研究领域，传统上也是一个颇具争议性的领域。教师过去常常因为不公平的教师评价而感到紧张和焦虑，他们对教师评价的反应往往是怨恨和紧张。从历史上看，教师评价的目的是为70年代教育中的问题和培训考虑提供信息，并建立更大的问责机制，以保持高标准的教育。然而，最终强调了发展的目的。本文介绍了大量有关教师评价和教师发展理念的文献。阿提克尔尼伯达萨坎分析文学国际派大师塞科拉丹彭班甘专业。毗尼拉上师摩鲁帕坎比当卡建阳桑拿，但苏达孟加迪比当卡建阳杯赛德阿坎。上师凯拉普·默拉萨·特冈丹·西马斯·迪卡雷纳坎·比尼莱上师扬·提达克·阿迪尔，但梅雷卡·谢里耶西·特哈达普·比尼莱上师登安·凯萨兰·丹古普。Dalam sejarahnya，Penilaian Guru bertujuan untuk emititahukan isu-isu Dan pertimbangan pelatihan dalam pendikan selama dekade Tujuh Puluhan Dan telah dibentuk untuk Melatih akuntabilitas Yang lebih bai k untuk mengatasi Standar pendikan Yang Tinggi。纳蒙、阿赫尼雅、图娟、彭班甘和迪特坎坎。阿提克尼成员和贝拉甘信息我坦唐毗尼莱大师丹·康塞普·彭姆班根大师。引用方式：基姆沙诺夫，K.迪坎巴耶娃，T.(2015)。教师专业发展与评价。塔比亚：《穆斯林社会教育杂志》，第2期(2)，146-152页。Doi：10.15408/tjems.v2i2.2802.永久链接/DOI：http://dx.doi.org/10.15408/tjems.v2i2.2802
Abstract The paper is based on analysis of international literature on school teacher appraisal and professional development. Teacher appraisal is a very important area of study, and traditionally it has been quite a contested field as well. Teachers used to feel tension and anxiety due to unfair teacher appraisal, and they often reacted to teacher appraisal with resentment and nervousness. Historically, teacher teacher appraisal was aimed to inform the issues and training considerations in education during the decades of the seventies and was establish to exercise greater accountability to maintain a high standard in education. However, eventually the developmental purpose had been emphasized. This paper presents rich literature on teacher appraisal and teacher development concepts. Abstrak Artikel ini berdasarkan analisis literatur internasional pada penilaian guru sekolah dan pengembangan profesional. Penilaian guru merupakan bidang kajian yang sangat penting, dan sudah menjadi bidang kajian yang cukup sering diperdebatkan. Guru kerap merasa tegang dan cemas dikarenakan penilaian guru yang tidak adil, dan mereka sering bereaksi terhadap penilaian guru dengan kekesalan dan gugup. Dalam sejarahnya, penilaian guru bertujuan untuk memberitahukan isu-isu dan pertimbangan pelatihan dalam pendidikan selama dekade tujuh puluhan dan telah dibentuk untuk melatih akuntabilitas yang lebih baik untuk mengatasi standar pendidikan yang tinggi. Namun, akhirnya tujuan pengembangan telah ditekankan. Artikel ini memberikan beragam informasi tentang penilaian guru dan konsep pengembangan guru. How to Cite : Kimshanov, K. Dyikanbaeva, T. (2015). Teacher Professional Development and Appraisal. TARBIYA: Journal Of Education In Muslim Society, 2 (2), 146-152. doi:10.15408/tjems.v2i2.2802. Permalink/DOI: http://dx.doi.org/10.15408/tjems.v2i2.2802