How higher education instructors conceptualize diversity: A phenomenographic study

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高等教育教师如何概念化多样性：现象学研究

DOI：
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发表时间：
2022
期刊：
Proceedings of the 16 th International Conference of the Learning Sciences - ICLS 2022
影响因子：
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通讯作者：
Lo, Stanley M.
Lo, Stanley M.
中科院分区：
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文献类型：
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作者：
Suarez, Nicole A.;Wang, Song;Brydges, Stacey;Lo, Stanley M.

文献摘要

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