Werkzeuggebrauch und Wissenstransfer im Kleinkindalter:Wie entwickelt sich flexible Anpassungsfähigkeit und welche Rolle spielen die Exekutiven Funktionen?
Werkzeuggebrauch und Wissenstransfer im Kleinkindalter:Wie entwickelt sich flexible Anpassungsfähigkeit und welche Rolle spielen die Exekutiven Funktionen?
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幼儿期的工具使用和知识转移：灵活的适应性如何发展以及执行功能发挥什么作用？
DOI：
10.11588/heidok.00017683
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发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
--
通讯作者：
Bechtel
中科院分区：
文献类型：
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作者：
Bechtel
Der flexible und allgegenwärtige Einunterschuedlichster Werkzeuge zum Lösen von Problemen zeichnet uns Menschen aus.在第一个生命之年开始的金德时代，新的目标和学习是一个独特的社会，他们的新目标或新的目标是建立一个更好的社会。Die vorliegende Arbeit untersuchte die Entwicklung der Aneignung von Werkzeugwissen und die flexible Transfer-und Anpassungsfähigkeit an Rückmeldung im zweiten Lebensjahr. 在一项研究中，24个月后，金德的Mehrheit，neben salienten lösungsirrelevanten Eigenschaften auch funktionale Objektinformation zu enkodieren。这是一种自发的转移功能，它可以在一个不相关的情况下进行，如果它是一种不相关的功能，那么它就可以提供更广泛的信息。Rückmeldungen konten jedoch genutzt und das Verhalten flexibel angepasst韦尔登.信息对一种生产工具的影响是积极的，因此，如果信息对生产机制的影响是积极的，那么费勒就会自发地进行知识转移。同样，也会有一个金德，因为它是在有潜力的替代品中推出的。 第二阶段德国学习、迁移和迁移的交替进行：第18和20个月的金德幼儿园的社会工作示范在大部分时间里是不存在的，一个功能性的工作协调一致，第22和24个月的工作是在金德幼儿园。Allerdings zeigten sich auch zwischen 22 and 24 Monaten deutliche Unterschede hinsichtlich der spontanen Transfer-und Anpassungsfähigkeit. 24 Monate alte金德通过22 Monate alte金德的不相关的重要工作来实现一个快速和快速的过程。但她已经让他们在德国的比赛中表现得很好了。In Studie 3 zeigten sich erste Hinweise auf Zusammenhänge zwischen Komponenten Exekutiver Funktionen，d.h.在22个月的时间里，通过灵活的司法控制和修改，以及自发的知识转移，实现了灵活的反倾销措施。 这一能量的韦尔登到了后花园，这一能量的传递和理论的讨论就更加深入了。因此，我们可以通过非人类的原始研究来实现这一目标，这一目标是必要的。我们将韦尔登的旗帜挂在我们的研究上。
Der flexible und allgegenwärtige Einsatz unterschiedlichster Werkzeuge zum Lösen von Problemen zeichnet uns Menschen aus. In den ersten Lebensjahren begegnen Kinder tagtäglich neuen Objekten und lernen etwas über deren Eigenschaften, die sie zu nützlichen oder weniger nützlichen Werkzeugen zum Erreichen eines bestimmten Ziels machen. Die vorliegende Arbeit untersuchte die Entwicklung der Aneignung von Werkzeugwissen und die flexible Transfer- und Anpassungsfähigkeit an Rückmeldung im zweiten Lebensjahr. In Studie 1 gelang es der Mehrheit 24 Monate alter Kinder, neben salienten lösungsirrelevanten Eigenschaften auch funktionale Objektinformation zu enkodieren. Der spontane Transfer dieser funktionalen Merkmale auf eine ähnliche Situation fiel ihnen zwar schwer, wenn sich saliente irrelevante und funktional relevante Informationen widersprachen. Rückmeldungen konnten jedoch genutzt und das Verhalten flexibel angepasst werden. Informationen zur kausalen Wirkung eines Werkzeuges beeinflussten die Lern- und Transferleistung darüber hinaus leicht positiv, so dass weniger Fehler beim spontanen Wissenstransfer zu verzeichnen waren, wenn kausale Informationen über den Wirkmechanismus vorhanden waren. Auch schien es, als würden einige Kinder nach dem Auffinden des korrekten Werkzeuges nach zusätzlichen potentiellen Alternativen suchen. Studie 2 zeigte deutliche Altersunterschiede hinsichtlich der Lern-, Transfer- und Anpassungsfähigkeit: Während 18 und 20 Monate alte Kinder trotz sozialer Werkzeugdemonstration nicht in der Lage waren, ein funktionales Werkzeug konsistent auszuwählen, gelang dies der Mehrheit 22 und 24 Monate alter Kinder. Allerdings zeigten sich auch zwischen 22 und 24 Monaten deutliche Unterschiede hinsichtlich der spontanen Transfer- und Anpassungsfähigkeit. 24 Monate alte Kinder zeigten eine geringere Fehlerrate und Ablenkbarkeit durch irrelevante saliente Werkzeugmerkmale als 22 Monate alte Kinder. Darüber hinaus passten sie ihr Verhalten bei Fehlern deutlich schneller an. In Studie 3 zeigten sich erste Hinweise auf Zusammenhänge zwischen Komponenten Exekutiver Funktionen, d.h. Prozessen der zielgerichteten, flexiblen Verhaltenskontrolle und modifikation, und spontanem Wissenstransfer, sowie der flexiblen Anpassung an Rückmeldung im Alter von 22 Monaten. Die Studienergebnisse werden vor dem Hintergrund bestehender Befunde und theoretischer Überlegungen diskutiert. Darüber hinaus erfolgt ein Vergleich mit Studien aus der nicht-menschlichen Primatenforschung, die die gleiche Aufgabe nutzten. Abschließend werden Ausblicke auf weitere Forschungsarbeiten gegeben.