Adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule. Merkmale, methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen und erforderliche Lehrerkompetenzen
Adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule. Merkmale, methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen und erforderliche Lehrerkompetenzen
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der Grundschule 中的自适应学习。
DOI：
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发表时间：
2011
期刊：
影响因子：
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通讯作者：
S. Hertel
中科院分区：
文献类型：
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作者：
S. Hertel
Der produktive Umgang mit Heterogenitat ist ein aktuelles Thema im Schulalltag und im bildungspolitischen Diskurs。 Seit jeher ist die Berucksichtigung individueller Lernvorauussetzungen in Lehr- and Lernkontexten in wichtiges padagogisches Ziel und insbesondere in der Grundschule von Bedeutung. Der Beitrag is ersten Teil mit dem Konzept der Adaptivitat bzw。 der “adaptiven Lernumgebungen”, mit Kriterien Fur einen adjustmentn Unterricht sowie erforderlichen Lehrerkompetenzen.我是在研究中研究的，它是一种内部异质性和非差异性战略的特殊性。 Schlieslich mit Projekt IGEL im dritten Teil des Beitrags eine umfangreiche, 准实验性干预研究 dargestellt, die im Regelunterricht an Grundschulen durchgefuhrt wurde. Der Beitrag schliest mit einer kritischen Reflexion sowie Impulsen for weitere Forschung。
Der produktive Umgang mit Heterogenitat ist ein aktuelles Thema im Schulalltag und im bildungspolitischen Diskurs. Seit jeher ist die Berucksichtigung individueller Lernvoraussetzungen in Lehr- und Lernkontexten ein wichtiges padagogisches Ziel und insbesondere in der Grundschule von Bedeutung. Der Beitrag befasst sich im ersten Teil mit dem Konzept der Adaptivitat bzw. der „adaptiven Lernumgebungen“, mit Kriterien fur einen adaptiven Unterricht sowie erforderlichen Lehrerkompetenzen. Im zweiten Abschnitt wird beispielhaft eine Forschungsarbeit beschrieben, die sich mit dem Zusammenhang von Heterogenitat innerhalb einer Klasse und dem Einsatz von Differenzierungsstrategien im Unterricht befasst. Schlieslich wird mit dem Projekt IGEL im dritten Teil des Beitrags eine umfangreiche, quasi-experimentell angelegte Interventionsstudie dargestellt, die im Regelunterricht an Grundschulen durchgefuhrt wurde. Der Beitrag schliest mit einer kritischen Reflexion sowie Impulsen fur weitere Forschung.