Is there a crisis in school science education in the UK?
Is there a crisis in school science education in the UK?
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英国学校科学教育存在危机吗？
DOI：
10.1080/00131911003637014
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发表时间：
2010
影响因子：
3.3
通讯作者：
Smith E
中科院分区：
文献类型：
--
作者：
Smith E
本文回顾了当代科学教育决策者对科学家的招聘、培训和保留的关注在多大程度上持续存在。为了回顾过去90年来科学教育和培训的地位，我们委托了一些重要的政府报告，根据这些报告，我们考虑了当代关于学校科学教育地位的“道德恐慌”的历史背景。三个主题出现了：学校科学课程的性质和目的，科学本科生的招聘，以及学校的科学教学。回顾表明，今天我们所关注的许多问题，例如科学教学队伍的“质量”，与科学最初作为一门学科引入学校时存在的问题完全相同。这引发了关于政策在更广泛地影响教育变革方面的作用的问题，但也提出了英国科学教育是否曾经有过“黄金时代”的问题。
This paper reviews the extent to which contemporary concerns over the recruitment, training and retention of scientists have persisted among science education policy‐makers. Drawing upon key government reports that have been commissioned in order to review the position of science education and training over the last 90 years, we consider the historical context of contemporary “moral panics” about the position of science education in schools. Three themes emerge: the nature and purpose of the school science curriculum, the recruitment of science undergraduates, and the teaching of science in schools. The review suggests that many of the concerns which pre‐occupy us today, such as the perceived “quality” of the science teaching workforce, are the very same that existed when science was first introduced as a school subject. This raises issues about the role of policy in influencing educational change more generally but also questions whether there ever was a “golden age” for science education in the UK.
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